化学化工学院三届四次教代会工代会
新闻类型:两代会  阅读次数:  发布时间:2011-04-21

福州大学化学化工学院三届四次教代会工代会

 

 

 

 

 

 

 

 

2011421

化学化工学院第三届四次教代会工代会会议日程表

2011年4月21日上午(周四)

 

 

时间

内容

参加人

主持人

地点

8:40—9:00

大会:

王绪绪院长对《化学化工学院“十二五”规划纲要(征求意见稿)》、《化学化工学院中长期规划纲要(征求意见稿)》进行说明

全体代表

倪朝霞

嘉锡楼413

9:00—10:30

 

各代表团分组讨论:

1. 《化学化工学院“十二五”规划纲要(征求意见稿)》

2. 《化学化工学院中长期规划纲要(征求意见稿)》

全体代表

各代表团团    长

各组讨论

地点

10:30—11:30

大会:

1.各代表团汇报讨论情况(每组10分钟)

2.通过《化学化工学院“十二五”规划纲要》

3.通过《化学化工学院中长期规划纲要》

4.通过大会决议

5.倪朝霞书记做总结讲话

 

全体代表

王绪绪

嘉锡楼413

11:50

用餐

全体代表

 

天骄园三楼

 

 

 

 

化学化工学院第三届四次两代会代表团组成人员名单

 

第一代表团(11人,正式代表10人,列席代表1人)

团    长:高绍康    副团长:陈珠灵(女)

秘    书:刘 峻(女)

成    员:谢生林   刘  峻(女)   朱振宁   李 微    高绍康    林立夏   

易心正   陈珠灵(女)   施小芳(女)      李浩宏    薛逢春

列席代表:陈建中

地    点:学工组会议室(嘉锡楼404)

 

第二代表团(12人)

团    长:莫崇望    副团长:戴文新

秘    书:丁正新

成    员:倪朝霞(女)  郑  起(女)  李旦振   刘景东   丁正新   戴文新         

李朝晖(女)  魏明灯        林炳裕   陈晓晖   赵剑曦   莫崇望

地    点:学院会议室(嘉锡楼415)

 

第三代表团(15人)

团    长:付凤富   副团长:黄 昕

秘    书:陈义平(女)

成    员:王绪绪   林树坤   付凤富   李  奕(女)  江  舟(女)

黄 昕    邱  彬   曾庆新   陈义平(女)  方  昕(女) 

袁耀锋   王文峰   孙建军   魏巧华(女)  薛金萍(女)  

地    点:院资料室(嘉锡楼414)

 

第四代表团(12人,正式代表11人,列席代表1人)

团    长:李  晓    副团长:李学来

秘    书:林玉霞(女)

成    员:吴燕翔   李 晓   李学来  邱 挺   赵素英(女)   林玉霞(女)

胡  晖   阮奇   陈  宪(女)    万东华(女)   刘 曦(女)

列席代表:黄剑东  

地    点:院小报告厅(嘉锡楼504)

 

 

 

 

第一代表团讨论要点汇报

 

在学院三届四次教代会工代会分组讨论会上,第一代表团的代表们结合院长的报告,认真审议了《学院中长期发展规划纲要》和《“十二五”规划纲要》,大家畅所欲言,发表自己的见解,讨论热烈,现将代表提出的主要意见归纳如下:

    1《学院中长期发展规划纲要》和《“十二五”规划纲要》对我院的“十五”以来的主要建设成果进行了比较全面的总结,并指出了当前存在的问题,对今后的发展提出了相应的指导思想、发展思路和奋斗目标,且制订了比较详细的主要目标及其相应的举措。代表们认为,上述情况比较符合我院的实际,今后的关键是如何抓落实,希望学院能够制订详细的实施方案,使所制订的目标得以顺利实现。(整体)

2教学与科研在高校中历来就是一对矛盾,如何处理好这一矛盾,关系到学院今后的发展。要建立研究型的学院,科研固然很重要,但不能以忽视或牺牲本科教学质量为代价。学院在今后的发展中,应教学、科研并重,既抓科研也要重视教学,若教学质量下滑势必对科研也会产生不良的影响。因为现在的科研工作的具体实施者大部分是研究生,而研究生生源质量比较好的还是本院的考生。在纲要中提到了“完善科研运行与奖励机制”,因此也必须制订保证和提高本科教学质量的运行与奖励机制,希望予以补充。(教学)

3根据我院的目前情况,有关本科教学质量工程所承担的项目数比较多,但与学生关系比较大或能真正使学生受益的项目不多,如国家级、省级或校级的精品课程以及自编的理论或实践教材数量偏少,在教改方面投入的人力和物力也偏少,这些与“985”院校是不可相比的。希望学院能够制订并建立长期有效的激励机制,促进这方面工作的开展,经过几年的努力相信能取得较好的成效。(教学)

此外,代表们对人才队伍建设、学院的创收等方面也进行了讨论。

 

 

 

 

 

 

 

第二代表团讨论要点汇报

 

化学化工学院三届四次教代会、工代会,第二代表团的代表,根据学院提交的“两个规划”展开了热烈的讨论,大家一致认为学院确实规划了两个好的规划,其实在、有目标、有措施,关键是看怎么落实了。同时,有的代表也对学院的“十二五规划”,提出了比较具体的事和建议,归纳起来有:

    1要关注进站博士后群体的生活待遇,让其能安心专心致志地搞科研。进站博士后人员是一个特殊的群体,他们两不归(既不归教师编制,又不是学生),而且年龄都偏大,成家的多。现在他们的待遇是每月津贴3000元,而相邻的物构所进站博士后每月津贴6000——7000元,我们是地方院校要吸引优秀的人才进站,必须是在科研项目要有特色外,生活待遇也要高些,才有吸引力。建议:进站博士后的生活津贴由学校、学院和课题组共同承担,统一标准,从课题经费中能够支付出博士后津贴费。(整体)

    2针对高水平的学科带头人和学术骨干缺乏状况,在积极引进国内外一流人才的同时,还应注重挖掘自己(本单位)的。培养自己的人才,尤其是对刚冒尖,有苗头的年轻人,让其成长环境得到改善,在其项目申报、生活补贴和住房等应与引进的人才相同。我们是地方院校引进高端的、高水平的人才一定会有困难,因此,引进人才(招女婿)与培养自己的(儿子)一样重要。(人才) 

    3在分配制度改革中,岗位津贴按职称、职务和特殊岗位拿;绩效工资应该打破职称、职务和特殊岗位框框,按教职工的实际业绩积分拿。这样,才能够真正鼓励干活的教职工(有业绩)的。(整体)

    4关于创收。积极鼓励科技工作者争取横向项目是一个渠道,办公司也是一条渠道,这里面的关键是管理机制的设计,学院才能收到“银子”。(整体)                                                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三代表团讨论要点汇报

 

第三组的所有代表认为“十一五”和“中长期”规划总体上讲比较满意,对目前的形势和存在的问题分析的比较透切,目标和任务制定的比较切合实际。但是还有一些问题需要修改,主要有:

1有些代表认为在中长期规划中,有些指标定的过高,比如争取一批全国百篇优博。建议改为全国百篇优博的突破。(科研)

2有些代表认为目前存在的困难分析的很透切,但是没有提出具体的解决措施。(整体)

3有些代表建议制定确实可行的措施保证所有老师都应该上课问题,以及保证刚开始上课的所有教师的教学质量问题。(教学)

4有些代表建议学院改革应该公平、公正和公开,政策应该具有延续性。这主要是有些老师反应在去年底得年终考评时,没有按照往年以及教代会通过的规定,对教学工作量不够的老师,没有扣除其科研工作量用于弥补教学工作量的不足。还有,在去年底得年终教学考评时,在没有说明理由的情况下,公示后的教学工作量突然发生改变。(整体)

5有些代表建议应当把“四大化学”课程都上升为“省级精品课程”列为“十二五规划”的教学目标。(教学)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四代表团讨论情况简介

 

一、关于“十二五”规划

1规划的亮点之一是明确提出了强化“理工结合,理工并重,多学科协调发展”的学科体系,更加注重学科间的平衡发展,符合海西经济区发展战略的要求,但在实现理工并重、多学科协调发展的过程中,需要有相应的政策支持。(整体)

2人才队伍建设是学院发展的保证,高层次人才的引进可促进学院的跨越式发展,但同时需重视现有教师队伍的培养,特别是弱势学科引进高层次拔尖人才很困难,更需要立足自身,自身培养与人才引进双管齐下。(整体)

3现有本科生和研究生比例约2:1,规划中提出力争达到1:1,但根据国家逐步下调学术型研究生比例、逐步增加专业学位型研究生比例的总体规划,达到1:1存在一定的难度,需要进一步加强对专业学位的宣传力度,保证生源。(科研)

4研究生是科研的主力军,但部分专业研究生毕业就业情况不太乐观,在制定研究生培养方案时,是否可以考虑按一级或准一级学科设置1-2门公共学位课程,淡化二级学科专业界限,扩大毕业生的就业领域,建议可到有关院校调研取经。(科研)

5学院与省内外、国内外的教育合作比较薄弱,需充分利用海西列入国家发展规划的有利时机,积极开展闽台合作,加强与台湾高校间的教育交流。化工专业入选首批卓越工程师教育计划试点,需进一步扩大对外交流,同时需尽量向上争取优惠政策。(整体)

6创收是学院的一个弱项,需不断增强开源能力,也可以考虑选派专人负责。(整体)

 

二、关于中长期规划

1“以工为主,理工结合”特色(第8页)与“理工结合,理工并重,多学科协调发展”的学科体系(第10页)相冲突,建议更正。(整体)

2部分二级学科名称提法不准确,如第7页中“化学工程与工艺、高分子材料、材料化学等工科学科的发展滞后”,化学工程与工艺是本科专业名称,作为学科应称为化学工程、化学工艺,材料化学则是理科而非工科,另外化机、制药也属发展滞后的弱势学科。(科研)

 

 

 

 

 

化学化工学院“十二五”规划纲要

2011—2015年)

(征求意见稿)

一、“十一五”期间发展状况

(一)建设成就和经验总结

在“十一五”期间,全院师生员工以科学发展观为指导,紧紧围绕学校发展目标,抢抓机遇,不懈努力,实现了学院“十一五”规划和“211工程”建设的总体目标,一些指标取得了历史性突破,使学院的综合实力、学术水平和办学效益有了显著提升。

1、创新学院管理体制和机制,学院发展活力增强

在学校《关于深化学院管理体制和运行机制改革的若干意见》文件精神指导下,在“十一五”期间,学院实施了管理体制和机制的改革。按照一级学科设系、二级学科设所的改革思路,将学院的二级单位调整为教学单位和科研单位双重并行管理机构。设立化学系、化工系和实验中心等三个教学单位,负责和组织全院的教学工作;设立和完善了国家工程中心,省部级重点实验室及工程中心,校、院级研究所等15个研究单位,负责和组织科研工作。初步建立教学、科研双重管理体制,并实现了对教职员工教学和科研的双重管理,学院的发展活力初现。

同时,学院还完善或建立了一系列规章制度。进一步规范和明确了教学单位和科研单位的职责、权利和功能;明确了教职员工教学和科研双重职责的权利和义务;明确了院领导、系所负责人的行政责任和学术责任;明晰了民主决策为主要内容的学院议事和各项规章制度;建立了以院教学指导委员会民主评价教师教学质量和核定工作量的机制,院学术委员会协调学科发展、评定人才和科研项目以及评价研究单位科研绩效的机制。

2、注重人才队伍建设,学院发展后劲提高

“十一五”以来学院师资队伍建设取得显著成就。2009年付贤智教授当选中国工程院院士,使我院中国工程院院士增加到两名。引进各类高水平人才41人,其中闽江学者6人,博士后10人,博士25人。目前我院师资队伍总人数160人,其中中国工程院院士2名,闽江学者9人;正高职称54人,占教师总数的34%,博士110人,占69%,在职攻读博士学位15人。45岁以下教师116人,占教师总数的72.5%。在校第三轮岗位聘任中,校聘特级岗10人、一级岗21人、二级岗11人、三级岗9人,占全校校聘岗位数的23%。2009年光催化研究团队入选教育部创新团队。充分表明我院师资队伍的力量不断壮大,结构更加合理。

3、注重学科建设,学院科研实力和科技创新水平提升

经过“十一五”期间的建设,学院已初步形成以物理化学国家重点学科和工业催化、分析化学、化学工程、材料物理与化学等省级重点学科为基础,以国家工程技术研究中心为核心、部省级重点实验室和工程技术中心等一批研究机构为支撑的研究型学院科技创新体系。“凝聚态物理化学”和“清洁化工”211重点学科建设成就突出。科研实力和科技创新水平有明显提升。

在原有“国家化肥催化剂工程研究中心”、“教育部食品安全分析与检测技术重点实验室”、“福建省固体材料化学重点实验室”、“福建省产品质量和食品安全检测试剂与仪器工程技术研究中心”、“福建省功能材料技术开发基地”等一批省部级科研平台基础上,获批“国家环境光催化工程技术研究中心”建设,并开始“国家重点实验室”申请建设。

学院新增博士点5个,其中,一级学科博士点1个,二级学科博士点4个;新增硕士点1个。现拥有化学一级学科和化学工程与技术一级学科博士授予权和硕士授予权,涵盖16个二级学科。

学院共获得7项“973项目”或子课题,5项“863项目”或子课题,2项科技部支撑计划,20项“福建省重大科技专项”;还获得78项国家基金资助项目,到校各类纵向科研经费近3000万。特别是2010年新立项国家自然科学基金项目达25项,比上年度增长9项,创历史最高。学院还获得横向科研经费3086.8万元,并推动了汽车尾气催化净化器、光催化技术及其系列产品、安全检测技术、醋酸甲酯技术等项目的产业化,同时,抗癌新药“福大赛因”已进入二期临床试验,为国家和福建省经济建设做出了贡献。

学院科技成果显著,成果贡献率大幅提升。共获得13项省部级科学技术奖;专利授权量达到91件,其中授权发明专利占80.2%,专利授权总量2010年是2006年的2.6倍;科技论文被国际三大检索收录达636篇,收录总数2010年比2006年增长61.8%。

4、本科教育教学改革取得成效,教学质量和水平明显提高

(1)顺利完成本科评估和评建工作。2007年在学校的统一动员和部署下,全院教职工以本科教学评估工作为契机,针对本科教学工作中存在的不足,明确各自的责任,进行积极地整改。并通过上下一致努力,使我院本科评建工作走在学校的前列,取得较好成绩,把学院的教学工作和实验室硬件建设推向新的高度,促进了人才培养质量的提高。

(2)化学理科基地建设水平进一步提高。学院制定了化学理科基地建设“十一五”规划,并申请到国家基金委人才基金条件建设项目(120万)。通过实施以综合实验教学改革和加强科研训练等教育教学方案,进一步调动了教授参与本科生教学的积极性,提高了化学理科基地本科实验实践教学条件和水平。通过化学理科基地班幅射作用,带动院其他专业学生思想素质和业务素质的提高。加强对本科生考研工作的动员和指导,“十一五”期间基地班考研率达90%,全院考研率达35%。

(3)扎实推进教育“质量工程”建设。“十一五”期间我院共获国家级质量工程项目12项,福建省质量工程项目14项,其中,国家级实验示范中心1个,国家级特色专业2个,国家级精品课程1门,国家级教学团队1个;福建省人才培养模式创新实验区1个,福建省精品课程3门,省级教学团队1个。依托各类质量工程项目,我院教学改革成果显著。“十一五”以来我院获省级教学成果1项。教学质量工程的项目水平和数量,位于学校前列。

(4)加强本科实验教学中心和本科实践教学平台建设。我院化学化工学院实验教学中心于2007年被批准为国家级“实验教学示范中心”建设单位。作为学院本科生实验实践教学的重要基地,实行了独立的教学单位管理,进一步健全了有关管理制度。实验中心一方面通过积极引进和补充博士毕业的青年教师作为教学骨干,加强实验教学队伍建设,建立了以专职教师为核心、兼职教师为骨干的实验教学队伍。采取措施,鼓励教师积极参与到实验教学中来,提高实验教学水平。另一方面,实验中心继续加大硬件建设,建立和完善了学院实验中心公共仪器教学平台和各专业实验教学平台,提高设备的利用率,实现资源共享,积极为教学、科研服务。

5、研究生招生规模扩大,培养质量不断提高

2010年共招收265名研究生,其中博士生37人,在校研究生数达772人,实现了十一五规划中提出的本科生与研究生比例2:1的目标。

为了提高研究生培养质量,学院加强了研究生招生宣传工作,完善了考试与录取环节,提高了研究生生源质量;按照分类指导原则,组织修订不同学科、不同层次和不同类别的研究生培养目标和培养方案;积极改革课程体系和教学方法,鼓励开设边缘学科、交叉学科的新型课程,加强和改进前沿讲座和文献综述等课程的教学;制定了研究生毕业论文新要求,执行学位论文的匿名审阅和答辩程序。十一五以来我院共培养博士126  人,硕士589人,共获得福建省研究生创新教育研究基地3个,获国家百篇优博论文提名奖3项,福建省优秀博士生论文12篇,宝钢优秀研究生奖   2人,卢嘉锡优秀学生奖2人。

(二)不足与问题

“十一五”期间,学院各项事业蓬勃发展,理工结合、基础研究和应用研究相结合的优势已经突现,为实现建设东南强校做出了贡献。但总体上,学科建设与研究型学院的目标要求尚有较大差距。学科发展整体水平不高,二级学科发展不平衡。优势学科的创新研究水平还不够突出,弱势学科基础和发展后劲严重不足。高水平的学科带头人和学术骨干缺乏状况严重,学科研究设备平台的投入不够,学科建设保障和激励机制不健全。申请建设国家一级重点学科面临困难。教师主动争取学科建设资源意识和能力有待加强。主要存在如下突出问题:

1、高层次人才不足,学术梯队凸显瓶颈效应

我院虽有两位工程院院士,但“长江学者”特聘教授、“杰青”等优秀人才长期空缺,国内外有影响的学术领军人物和学科带头人稀少,国家级的创新学术团队偏少,尤其是年轻杰出学术人才培养速度较慢,成长环境有待改善,优秀人才断层的危机日益显现。引进国内外一流人才的机制和力度还需进一步加强,各方向研究团队的凝聚力有待加强。

2、人才培养质量有待提高,培养模式和机制有待改革

针对研究型学院发展的人才培养目标的措施还不够具体,人才培养的规模和效益协调发展不令人满意。教授从事本科课堂教学的积极性不高,青年教师的教学能力有待进一步提高。教师对教学改革的参与热情不高,国家级教学成果奖偏少,国家教学名师空缺。研究生的数量增加与质量提高的矛盾日渐凸显,对学科建设和科研的人均贡献度有所下降,国家百篇优秀博士论文空缺。

3、科技创新能力不强,对区域经济发展贡献率不够

在大多数科研机构,学术团队还没有真正形成,研究力量分散、研究方向不集中。国家973和863以及重大研究计划项目的首席科学家空缺。面向经济主战场的科技横向经费与纵向项目经费比例有些失调,特别是体现理工结合学院特色的产学研重大项目和横向项目偏少。省级科学技术一等奖以上的科学技术奖稀少。每年在国际高端学术期刊论文的数量很少。科技成果的转化率偏低,对区域经济社会发展的贡献度不够理想。

二、“十二五”期间发展面临的机遇和挑战

国家建设创新型社会为我院立足建设研究型学院创造了良好的社会环境。《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区建设的若干意见》的出台,给海峡西岸经济区域发展注入了强劲的活力,省“十二五”期间也明确了石油化工为主导产业之一,还将生物与新医药、新材料、新能源、节能环保等与化学化工相关的新兴产业作为发展重点之一。这些都将为化学化工学院的发展创造良好的外部经济环境。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在总体战略中强调:把提高质量作为教育改革发展的核心任务,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色。化学化工学院作为校内历史悠久、特色鲜明、实力较强的学院必将迎来新一轮的发展良机。《福建省教育中长期规划(2010-2020)》明确提出推进福州大学“211工程”建设,为福州大学在福建省会城市建设成为一所高水平、起龙头作用的大学,进而推动福建高等教育发展,提供了极为有利的机遇。《福州大学中长期发展规划纲要(2010—2020年)》和《福州大学“十二五”发展规划纲要》中强调将化学、化工学科建设作为学校学科建设的主要组成部分,为巩固我院在福州大学的学科龙头地位提供有利保证。

我院与“985”高校、化学化工传统强校相比,难以超越;与同类211大学相比,同样面临发展的巨大压力和挑战。随着学校“211工程”建设的深入,校内其他院系发展快速,我院面临强学院和强学科地位的挑战。

  三、“十二五”期间发展的指导思想、奋斗目标与发展思路

(一)指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,围绕建设具有理工结合特色研究型学院的目标和提高人才培养质量为重点;以学科建设为龙头,通过“211”三期学科建设和“教育质量工程”的契机,促进教学和科学研究水平进一步提高,通过综合管理体制改革,以党的建设和思想政治工作为保证,关注全院教职员工的发展利益,充分调动全院教职员工的积极性,增强学院办学活力,促进我院科学发展,跨越发展。

(二)奋斗目标

到2015年,初步建成具有理工结合、有较大影响力的高水平研究型学院。建成若干个国家重点学科、国家工程中心和国家重点实验室高水平的科研平台。本科和研究生的教学形成多样化,层次和类别更加合理。人才培养的质量明显提升。获得一批具有高显示度的教学和科研成果,加快科研成果转化生产力,对海西经济建设的贡献度明显增强。

(三)发展思路

坚持以学科建设为龙头,以“211工程”三期建设为契机,以教学和科学研究为基础,以人才培养为核心,以综合管理体制改革为动力,以党的建设和思想政治工作为保证,通过国家重点学科和国家级平台建设,创新团队和学术梯队建设,深化教学改革,创新人才培养模式,全面提升学院的教学质量和科学研究水平,实现奋斗目标。

(四)主要目标

1加强物理化学国家重点学科建设;积极培育分析化学、工业催化、化学工程等国家重点二级学科建设;支持无机化学、有机化学、生物化工、过程装备与控制等弱势学科发展;争取化学学科进入国家一级重点学科,争取分析化学、工业催化进入国家二级重点学科。

2积极引进和培养高端学术带头人,争取引进或培养2-3个杰青、长江学者。争取新增院士1名,形成2-3个国内有影响的学术创新团队。

3深入开展人才培养模式改革,推动“卓越工程师教育工程”。积极参与“高等学校本科生教学质量与教学改革工程”,使承担的本科教育改革的项目数位于学校前列,稳定本科生招生规模,扎实提高本科生教学质量;争取质量工程(二期)国家级项目有新的突破。在保证教育质量的前提下,积极采取多方式多渠道,适度扩大研究生的培养规模,力争本科生与研究生比例接近1:1。

4争取863、973等国家重大项目有新的突破,争取科研平台的建设取得重大进展,实现申报国家重点实验室、国家工程实验室、福建省工程研究中心、福建省重点实验室有新的突破。

四、“十二五”期间发展的主要任务与发展举措

(一)加强学科建设与创新,提升学科发展的综合实力

坚持以国家和海峡西岸地区经济社会发展以及科学技术创新等重大需求为导向,进一步优化学科布局和设置,凝炼学科研究方向,完善理工结合的学科体系;以实现重点学科建设、国家重点实验室建设和研究型学院建设为目标,整合学院资源,重点建设和培养几个高水平的优势特色学科;以创新学科建设机制为手段,开展跨学科研究,激活学科集成性创新和研发能力;以高水平学科人才队伍建设为主轴,加强高层次人才引进和培养,提升学科发展的核心竞争力。

1、优化学科结构,完善学科布局

瞄准学科发展前沿,服务国家和海西地区创新型经济建设以及“十二五”提出的建设东部沿海地区先进制造业重要基地和构建现代产业体系的重大需求,积极优化学科布局,强化“理工结合,理工并重,多学科协调发展”的学科体系。增强学科与国家和海西战略性新兴产业的融合,在节能环保、新能源、新材料、食品安全、生物化学和石油化工等战略性新兴产业研发方面取得进展,提升学科对区域经济建设的贡献度。依托物理化学和分析化学学科的优势,加强多学科联合,进一步加强化肥催化、光催化、食品安全检测和生物传感、节能环保、光动力治疗药物等技术和产品开发等方面的研究,实现研究型学院的建设目标。

2、实施分层次发展战略,加强重点学科建设

实施“分层次发展”战略,优先支持和发展具有较好人才队伍、基础平台、研究水平和前景广阔的学科,力争使其成为国家级二级重点学科或国家级重点培育学科。

加强物理化学国家重点学科的建设,力争在下一轮的国家重点学科评估中取得更好成绩。同时,加强分析化学、工业催化学科建设,力争成为国家二级重点学科。

加强凝聚态物理化学和清洁化工新技术2个“211工程”重点学科建设项目的建设力度。制定“211工程” 重点学科四期建设的规划工作,推动弱势学科的发展。

3、创新科研体制和机制,推进学科交叉,激活学科集成创新能力 

解决学科间交流不足,区分过细,合作不够的问题,举全院之力,依托国家重点学科、国家工程中心、教育部重点实验室和省重点实验室,开展跨学科研究,促进边缘学科和新兴高技术学科的交叉。推进学科管理体制改革,建立健全学科建设责任机制,强化学科带头人负责制。在学科带头人、学术骨干和学术梯队之间建立经常性的对话机制,加强学科建设的评价机制,提高学科建设的投入产出比,形成激励和竞争机制。

4、着力打造学科人才高地,提升学科发展的核心竞争力

围绕建设国家级重点学科、国家重点实验室和高水平学科平台的目标,借助中组部的“千人计划”、教育部长江学者计划、福建省“百人计划”、闽江学者等计划,加快高层次人才引进和培养的步伐。利用“211工程”经费,加大对高端人才的支持力度。同时,不断挖掘学科队伍内部潜力,从青年学术骨干人才中重点选拔有潜能的学科后备人才并加以重点培养。

(二)推进本科教育和研究生培养的综合改革,全面提高人才培养质量

1、加强教学团队建设,大力提高教学水平

一是培育名师,学院制订激励政策,吸引知名学者、教授或有学术潜力的具备博士学位的青年教师,投入到教学中去,提升学院整体的教学科研水平。在教师队伍的建设方面做到科研和教学相融合,加强对名师教学经验与资源的总结、研究和推广,提高教学研究的水平;二是培训青年教师,通过规范管理,加强青年教师的教学工作培训,转变更新教学理念,改革教学方法和手段,尽快提升青年教师的教学水平,确保教学质量;三是充分发挥老教师作用,积极开展传、帮、带,继续发挥其在人才培养中的作用。

2、推进实践教学改革,构建高水平的本科实践教学平台

以国家级实验教学示范中心验收和继续建设立项为目标,进一步强化教学实习、社会实践等环节,加大经费投入,进一步改善实践教学的硬件条件,加强实验教学示范中心的软环境和学术文化建设,构建资源共享的高水平实践教学平台,辐射到大学城和全省。加强校内外实习基地建设,吸引高水平教师从事实践类课程的教学工作,全方位提高学生的实践能力。
    3、深化本科教育教学改革,提升质量工程整体水平

积极组织教师参与本科教学质量工程的项目,总结质量工程一期的经验和成果,争取国家重点专业建设项目。组织骨干教师主持精品课程建设,积极编写有特色的教材。进一步加强课程建设,重点建设1-3门省校精品课程。建立学校和学院两级教学评估体系,坚持学生、教学指导委员会和院系领导的评教制度,建立教学质量信息反馈机制,及时解决教学中存在的各种问题。

 4、加强研究生管理,提高研究生培养质量

设立奖励制度,吸引优秀的研究生生源;优化研究生培养方案,提高研究生课堂教学质量,丰富课堂的教学形式;建设研究生创新实践平台,完善研究生助教助研制度,提高研究生的创新创业实践能力;规范研究生毕业答辩程序,强化学位点管理职能。提高研究生培养质量,争取全国百篇优秀博士论文零突破。

(三)加强顶层设计和布局,着力提升整体科技创新能力和服务水平

1、完善科研运行与奖励机制,提高科技产出水平

修订和完善学院科研单位的科研业绩考核和奖励办法,着重促进各研究单位积极承担国家级科研项目和重大横向项目,激励产出一批高水平基础研究成果和转化一批社会经济效益显著的科技成果,确实提高学院的科技产出水平。

2、加强组织策划,提升重大科技项目承接能力

加强顶层设计和组织策划,积极争取学校的支持,加强与国家科技部、国家自然科学基金委等国家有关部门的沟通与联系,面向学科前沿和国家战略需求,组织国家级重要科技项目的申报和攻关。

加强与解放军总装备部等国防部门的沟通与联系,瞄准国防事业发展的支撑技术,组织军工项目的申报和攻关,提升我院科研工作对国防事业发展的贡献度。

加强与福建省科技厅、福建省发改委等有关部门联系与沟通,瞄准区域经济建设和发展的支撑技术,组织科技立项和攻关,提升学院对区域发展的贡献度。

3、加强应用研究,推动自主创新与区域经济建设相接轨

加强与石油化工行业骨干企业的沟通和联系,尝试构建区域行业高端技术合作平台,推进院企联合实验室建设,跟踪前沿产业化技术,抢占海西产业技术制高点,加快科技成果产业化研究,促进科技成果转化。

(四)加强人才队伍建设,实现高水平人才培养新突破

牢固树立人才资源是学院发展第一资源的理念,把提高学院育人质量和造就一支高素质、高水平的人才队伍作为学院建设的重中之重。不断优化人才培养模式,促进人才培养质量的提高。按照“积极引进,加强培养,提高个体素质,优化整体结构”的原则,加强师资队伍建设,努力建设一支素质优良、结构合理、富有活力的高水平师资队伍,建立一个良好的人才引进、人才培养与人才管理的创新机制,为建设国内同类学院一流水平的研究型学院奠定坚实的人力资源基础。

1、加大创新团队和高层次拔尖人才队伍建设力度

充分依托国家化肥催化工程研究中心、国家环境光催化工程技术研究中心、食品安全分析与检测技术教育部重点实验室等省级以上科技创新平台,坚持人才、项目和团队一体化建设,注重学术梯队建设,培养和汇聚优秀领军人才,在现有15个科研团队中再培育1-2个教育部优秀创新团队,争取在国家重点实验室、国家自然科学基金委创新群体等高水平科技创新平台和创新团队建设方面有新的突破。争取新增1个国家级教学团队。

依托国家和福建省重大人才培养和引进计划、重大科研项目、科技创新等平台建设,引进培育和造就科研创新拔尖人才和领军人物,带动优秀青年骨干人才的成长。争取新增院士1名,长江学者1名,杰青1-2名,新世纪国家百千万人才1-2名,中组部千人计划1名,省创业创新人才2名,新增闽江学者4-5名。

2、适度扩大师资队伍规模,优化梯队和素质

为顺利完成“十二五”各项建设任务,至2015年,全职专任教师队伍规模将达到195人左右,整体结构更加优化,具有博士学位教师占80%,在国外留学、研究经历的教师争取达到50%。设立优秀骨干教师创新基金,促进其快速成长。加强师资队伍创新能力、实践能力和教学基本功培训,教师要过好师德关、教学关、科研关、实践关。鼓励教师到国内外高水平的科研院校深造提升,与企业开展深度合作,实施卓越工程师师资培育计划,为培养具有较强创新精神和实践能力的高级应用型人才提供师资保障。

3、重视管理干部队伍和教辅队伍的专业化建设。进一步改善干部队伍和教辅队伍人员学历结构,加强能力技能培训和提高,使政治思想素质、业务工作能力和职业道德水平得到整体提高。

(五)完善学院基础设施建设,建立健全学院管理运行机制

加快学院管理体制和运行机制的改革,加强学院机关行政效能建设,实施管理创新,构建和完善高效的管理体制和运行机制,全面提高学院机关行政效能。

1、提高管理机构的行政执行力、管理水平和工作质效

在理顺学校与学院责权利关系基础上,明确学院各项工作的责权利关系,调动院内各单位的积极性,充分发挥他们在教学改革、学科建设、师资队伍建设、科技创新等方面的重要作用。整合学院各种资源,做到各种资源使用的公平公正。实现学院学科、专业设置的科学化,加强学院绩效考核工作,健全学院领导班子的任期目标责任制,强化班子的行政责任。

推进学院各部门管理模式改革,完善并实施行政工作的绩效考核制度、问责制度、管理和激励机制;强化行政部门的服务意识和管理育人理念,切实提高学院各部门的管理和服务水平;建立健全学院重大决策的公开、执行、监督和反馈机制。

2、深化人事和分配制度改革

继续完善以岗位聘用为主导的人事制度,充分体现以岗位绩效为核心的分配制度,形成“以绩效为本”的考核评价体系和竞争激励机制,逐步建立与研究型学院管理体制相适应的人事管理制度。实行合约化管理,逐步建立起以业绩为重点,由品德、知识、能力等要素构成的人才评价指标体系。以实施绩效工资为契机,健全学院各类人员的考核评价体系。贯彻按劳分配、兼顾公平的分配原则,逐步建立重实绩、重贡献,向优秀人才、关键岗位倾斜和有利于团队建设的激励机制。科学制定学院绩效考核办法,完善考核机制,并将考核结果与分配结合起来,发挥绩效工资的激励导向作用。并合理平衡各类人员的收入待遇。基本做到各类人员收入的公正、公平、有效、合理,充分调动各系列人员工作的积极性。

3、建立民主科学的决策机制

健全并完善学院民主决策机制,充分发挥学院教职工代表大会、学术委员会、学位委员会、教学指导委员会等在民主管理、科学决策、政策咨询中的重要作用,在发扬民主的基础上形成科学的决策;健立以教授委员会为核心的学术权力体系,加强教授治学、教师参与学术事务管理的权力。在明确决策权限的同时,完善学院规范性文件的制定。

4、继续完善院管资源及科研服务平台的功能建设和管理模式

资源保障体系的建设是开展研究型学院建设的基本保证,“十二五”期间,要努力提升学院资源管理质量、财务管理和后勤管理和服务水平,构建一个管理科学、运行有效、安全可靠、师生满意的管理体系。进一步规划和完善学院学科楼、办公楼、资料室、学术报告厅等房产资源的配置与高效率运作,完善实验室各种安全、卫生管理制度建设,加快学科楼水、电、风等基础设施的建设和安全管理体系。提升学院信息化系统和基础支撑平台。加大学院学科测试平台建设力度,继续购置一些共用性强的大型仪器设备和通用设备,建设推进测试平台实验室开放,打造一个优质的学院实验资源共享平台。实施以绩效为依据的资源配置模式,建立建全院级绩效评价指标体系,推行绩效预算,实施绩效管理。合理配置办学资源,强化成本预算,增强开源能力。严格实行“统一领导,分级管理,一级核算”的财务管理体制与制度,增强开源、节流和责任的意识。提高资金管理效率;合理筹划学院各种资金的使用。

(六)大力弘扬科学精神与人文精神,加强和谐学院文化建设

构建创业型东南强校相适应的先进校园文化体系,促进各种文化建设的全面协调发展,营造和谐稳定的校园环境。是学院“十二五”人文建设的重要任务。

1、大力弘扬福大人“三种精神”,加强校风、学风、教风建设,增强创新创业精神

大力弘扬福大人“三种精神”,提倡师生牢记“明德至诚,博学远志”校训和“筚路蓝缕”的院训,弘扬严谨求实、勇于创新、服务社会的学术精神,提高全院师生员工对“区域特色的创业型东南强校”办学理念的认识,并贯彻落实到学院的各项工作中去。结合学校开展的校风、学风、教风建设,进一步加强大学生思想政治教育工作及各项工程活动,并建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度,让学生生活在一个规范有序又富有民主、科学、人文的学习与生活环境里。紧跟时代与社会要求,提高学生的综合素质,实现全面发展,切实提高学生的创造能力与创业能力。

学院实行“学高为师,行正为范”的教师行为规范,鼓励教职工以学生为中心,积极创建以爱国敬业,为人师表,教书育人,管理育人,服务育人,开拓创新的优良教风;继续开展“我心目中的好老师”、“教授学术前沿讲座”、“院史教育”等评选与教育活动,树立典型,提供示范;完善师德师风考评制度,形成教师文明从教的行为规范;完善学院学生评教制度,以学促教;完善学院教学督导制度,严格教学管理、净化师德环境;完善制约学术失范的规章制度,建立公开、公平、公正的学术评价制度,在广大教职工中形成“风正气和、积极向上、相互理解、相互包容、相互尊重、团结友爱、努力拼搏、工作认真,事业负责,关爱学生”的氛围。

2、加强廉政建设,关注民生和尊重民意

加强党风廉政建设责任制,突出反腐倡廉制度建设,在党员干部中加大教育、监督、改革、纠风、惩处等工作力度,构筑惩治和预防腐败体系,设立学院反腐倡廉举报及意见反馈制度。

高度重视并认真解决广大师生员工、包括离退休干部、教师和职工关心的热点难点问题;建立健全与师生员工沟通交流和信息收集的有效机制与顺畅渠道,使学院师生员工的意见与建议能得到及时反映和反馈。

(七)建立对外交流合作体系,推进学院校友工作

广泛开展国际和台港澳间的学术交流与合作,构建定位准确、互利共赢的学术交流与合作体系;逐步做强学院校友基金会,促进校友工作对学院发展的支持力度。

1、建立多元化的合作与交流体系,提升国际化水平

以学院为主体,教师为主角,聚焦和瞄准学术前沿,鼓励教师积极参与对外合作与交流。加强国际、校际、院所间在科研项目、人才培养、学术交流、学术会议等方面的实质性合作。

2、建立校友工作联络机制,实现校友工作的可持续发展

把校友工作提到正常的工作日程,以本院留校教职工为基础,逐步建立校友工作联络机制。转变观念,更新思路,把服务校友作为校友工作的重中之重,以学院科研、教学、研究平台等资源为依托,不断提升服务校友的意识和水平,学院支持和服务校友的事业发展,同时充分利用好校友资源,尤其是在外知名校友的影响力,使校友工作在科技合作、学生实习、预就业、学院建设与发展等方面取得新的进展。

 

 

 

福州大学化学化工学院中长期发展规划纲要

(2010-2020年)

(征求意见稿)

 

根据福州大学中长期发展规划纲要的指导思想和总体目标,结合我院实际,编制《福州大学化学化工学院中长期发展规划纲要》。

第一部分  发展基础、面临的机遇和挑战

一、“十五”以来学院事业发展回顾

(一)主要成就

过去的十年,是我校全面建设创业型东南强校的第一阶段。在学校学院党委正确领导下,我院凝聚全体师生员工共同努力,发扬学校及学院的精神,经过建设,顺利实现了“十五”、“十一五”事业发展预期目标,许多数量和质量指标取得了历史性突破。学院办学综合实力、水平和效益快速上升,各项事业走上了持续、快速发展的轨道。

1.学科建设成效明显,科技成果显著,成果贡献率大幅提升

以学科建设为龙头,重点学科和学位点建设同时并进。“十五”以来,获得1个物理化学国家重点学科,省级重点学科由“九五”0个发展到“十五”至今的5个;新增1个博士后流动站,一级学科博士学位授权点实现零的突破增至2个,二级学科博士点由4个增至17个;新增一级学科硕士学位授予点2个,二级学科硕士学位授予点由5个增至16个,工程硕士学位授权领域增加到2个。学院以国家重点实验室建设为目标,形成以国家工程技术研究中心为核心、部省级重点实验室和工程技术中心等研究机构为支撑的研究型学院的科技创新平台。目前学院有“国家化肥催化剂工程研究中心”和“国家环境光催化工程技术研究中心”2个国家级科研平台,还有教育部食品安全分析与检测技术重点实验室、福建省固体材料化学重点实验室、福建省产品质量和食品安全检测试剂与仪器工程技术研究中心、福建省功能材料技术开发基地等一批省部级科研平台。

“十五”以来共获得9项“973项目”及课题、7项“863项目”及课题,5项科技部支撑计划,37项“福建省重大科技专项”;共获得110项国家基金资助项目。年科研经费总量达到2429.3万元人民币。特别是2010年国家自然科学基金的获批和福建省自然科学基金获批的项目数创历史最高,2010年新立项国家自然科学基金项目达25项,比上年度增长9项;到院各类纵向科研经费达3000多万。通过政策调动起了老师争取横向项目积极性,加强产学研工作,充分发挥应用学科的优势,加强科技成果转化和技术转移;加强“食品安全分析与检测技术教育部重点实验室”、“光催化省部重点实验室”和十三个研究所的建设,推动汽车尾气催化净化器、光催化技术及其系列产品、安全检测技术、醋酸甲酯技术、新型光记录介质材料开发、制药等项目的产业化。“十五”以来共到校横向科研经费4013万元。共获得26项省部级科学技术奖,自然科学类26项;专利授权量达到119件,其中授权发明专利占76.5%,专利授权总量2010年是2000年的4倍;科技论文被国际三大检索收录近1000篇,收录总数2010年比2000年增长150%。

2.深化了本科教育教学改革,提升人才培养质量和效益

学院上下牢固树立“以人为本、质量为先”的办学理念,本科教育长期坚持“分层次、多规格、因材施教”多样性人才培养战略:国家理科化学人才培养基地实施“以探索为本”的英才培养模式,培养“理工结合、高素质、厚基础、强能力”的高水平化学基础科学研究拔尖创新人才;学院还推行“双学位、双专业、主辅修”制等跨学科、跨专业、知识交叉融合的复合型人才培养模式;实行“大类招生、大类培养、个性化分流”的人才培养模式。

教学改革成效显著。扎实推进教学“质量工程”(一期)建设,取得一批较好的成果。我院共获国家级质量工程项目12项,福建省质量工程项目   17项,其中,国家级实验示范中心1个,国家级特色专业2个,国家级精品课程1门,国家级教学团队1个;福建省人才培养模式创新实验区1个,福建省精品课程3门,省级教学团队1个。依托各类质量工程项目,我院教学改革成果显著。“十五”以来我院共获省级教学成果1项。

办学质量显著提高。学院根据福州大学提出的建设东南强校和由教学型向教学研究型转变的整体发展目标和思路,福州大学2007年获得教育部本科教学工作水平评估优秀等级。通过2007年的本科评建工作,我院本科评建工作走在学校的前列,取得较好成绩。促进人才培养质量的提高,在为研究生层次输送优秀生源的同时,坚持以应用为目的基础研究,理工结合、理论研究与应用研究相结合的教学特色,为国家和福建省经济建设培养高水平的应用型人才。本科生在各类高水平学科竞赛舞台上表现优异,“十五”以来,已获得省级以上奖30项。

继续加强化学理科基地的建设,努力把理科基地班建成国内同类大学中具有一流水平和富有特色的化学理科人才培养基地。通过基地班幅射作用,带动院其他专业学生思想素质和业务素质的提高。加强对本科生考研工作的动员和指导,“十五”期间基地班考研率达90%,全院考研率达35%。

实践教学中心进入国家级行列。化学化工学院实验教学中心在2007年被批准为“国家级实验教学示范中心”建设单位。建立学院实验教学中心公用实验平台和各专业学科实验平台,提高设备的利用率,实现资源共享,积极为教学、科研服务。同时加强实验教学队伍建设,建立专、兼职结合的实验教学队伍,采取措施,鼓励教师积极参与到实验教学中来。

3.研究生招生规模不断扩大,研究生培养质量不断提高

研究生教育形成博士、硕士、专业学位硕士多层次培养,学术型、应用型学位教育和专业学位教育多类型并举,硕博连读同步推进的格局。学院确定了以科研立项、以提高研究生培养水平、以产生标志性研究成果等促进科研水平提高的发展思路,并取得了显著成效。在校研究生数达772人,其中博士研究生151人,硕士研究生621人。进一步完善研究生管理机构,提高研究生培养质量。提高研究生创新能力和实践能力。进一步完善研究生招生考试与录取工作,提高研究生生源质量;改革研究生课程体系和教学方法,部分专业课程实施双语教学或英语授课,提高研究生的外文写作能力和学术交流能力;鼓励开设边缘学科、交叉学科的新型课程,进一步加强和改进前沿讲座和文献综述等课程的教学;严格执行学位论文的匿名审阅和答辩程序,树立严谨求实、大胆创新的学术风气;按照分类指导的原则,确立不同学科、不同层次和不同类别的研究生培养目标和培养方案,提高研究生的创新能力。十五以来我院共获得福建省研究生创新教育研究基地X个,获国家百篇优博论文提名奖3项。

4、科研、师资队伍进一步得到加强,结构不断优化

“十五”以来,学院师资队伍建设得到进一步的加强。我院付贤智教授当选为中国工程院院士,共引进各类高水平人才60人,其中闽江学者8人,博士后16人,博士36人。目前我院师资队伍中专任教师总人数160人,其中中国工程院院士2名,闽江学者9人;正高职称54人,占教师总数的34%,博士110人,占69%,在职攻读博士学位15人。45岁以下教师116人,占教师总数的72.5%。在校第三轮岗位聘任中,校聘特级岗10人、一级岗21人、二级岗11人、三级岗9人。占全校校聘岗位数的23%。

5.学院管理体制和机制的改革,完善或建立了一系列学院规章制度

“十五”期间,学院根据学科发展的需要,提出学科布局调整的方案:即学院在院本部设5个系和1个实验中心的方案,形成依托化学和化学工程二个基础学科的管理体制。在“十一五”期间在学校建设创业型东南强校的号召下,2010年学院又将二级单位调整为教学单位和科研单位双重并行机构。设立化学系、化工系和实验中心等三个教学单位,负责全院的教学工作;设立和完善了国家工程中心、省部级重点实验室及工程中心和校院级研究所等15个科研单位,并作为学院的基本行政管理单元。明确了教职员工教学和科研双重职责的权利和义务;明确了院领导、系所负责人的行政责任和学术责任;明晰了民主决策为主要内容的学院议事和各项规章制度;建立了以教学委员会民主评价教师教学质量和核定工作量的机制,学术委员会民主评价研究单位科研绩效的机制。这些为新体制下调动全员积极性,推动学科建设的发展奠定了基础。

(二)存在的问题

“十五”以来,在学院党委的领导下,各项事业蓬勃发展,充分发挥理工结合、基础研究和应用研究相结合的优势,以学科建设为龙头,以深化教学改革和内部管理体系改革为动力,以加强党建和思想政治工作为保证,大力实施人才强院战略,进一步提高人才培养质量和师资队伍建设水平,为实现建设东南强校和全国同类学院一流水平的研究型学院目标,为促进海峡西岸经济区建设,为国家和本省经济发展提供优质的人力资源和智力支持做出了学院应有的贡献。但我们也清醒地看到,在学院建设和发展过程中,还存在着不少的矛盾和问题,主要有:

1、学科建设与实现东南强校和全国同类学院一流水平的研究型学院目标的要求尚存在较大差距

学科建设在形成特色、优势以及综合实力等方面与全国同类学院一流水平的研究型学院相比,还存在较大差距和不足。学科发展整体水平不高、综合实力不强,学科相对优势不明显,各个学科领域的发展极不平衡,特别是在国内高校中具有相对优势的学科领域很少;高水平学科带头人和学术骨干不足的状况没有明显改观;学科建设的保障和激励机制不健全;多学科交叉、融合的广度和深度不够。

2、制约人才培养质量提升的主要弱项仍然存在

人才培养的规模、结构、质量、效益的协调发展亟待加强。学院青年教师队伍所占比例大,青年教师尚需过教学关、科研关、实践关,教学质量亟待提高;高职称教师拥有量多,但是高职称教师上本科生课程少,高职称教师教学投入不足;人才队伍实践教学能力较弱,原始创新能力不足,对学生的实践创新与创业能力培养还不够明确;国家级教育教学改革和质量工程项目及成果少。

3、科技创新对区域经济社会发展的支撑度和贡献率不够

自主创新能力相对薄弱,对区域经济社会发展的支撑度和贡献率不够。尚未实现以我院教师作为首席科学家的国家“973计划”或国家自然科学基金重大项目零的突破;仍未申请到国家重点实验室或国家级科技创新团队;化学、化工学科发展极不平衡;高端或领军人才与“985”或其他“211”院校或全国同类学院相比,还存在很大差距;科技成果的转化率还不够高,还应继续提升对区域经济社会发展的支撑度和贡献率。

4、高层次人才不足,制约学院提升核心竞争力

“长江学者”特聘教授、“杰青”等领军人才空缺;在国际国内学术界有影响力的高层次拔尖人才和学科带头人稀缺;大师级人才和有国际影响的学者太少。

二、未来十年学院发展面临的机遇与挑战

(一)机遇

《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区建设的若干意见》的出台,给海峡西岸经济区域发展注入了强劲的活力,省“十二五”期间也明确了石油化工为主导产业之一,另外也将生物与新医药、新材料、新能源、节能环保等与化学化工相关的新兴产业作为发展重点之一。这些都将为化学化工学院的发展创造良好的外部经济环境。

《福建省教育中长期规划(2010-2020)》明确提出推进福州大学“211工程”建设,使其综合实力进入国内省属“211工程”高等学校先进行列。福建省对福州大学的发展寄予了厚望,这也将为学院的发展提供了良好的省内发展环境。

随着学校在未来十年内全面建设创业型东南强校工作的推进,学校肯定会对化学化工学院的发展给予大力支持,因而学院势必会迎来一个新的发展高峰。

社会对化学化工的发展寄予了很大的期待。随着传统能源的渐渐耗尽、环境问题越来越受到重视、材料科学的日益发展、生物医药和化学医药行业的大力发展等都给化学化工学科的发展提供了良好的发展机遇。

(二)挑战

学院的学术影响力不够强,和“985”高校或发达地区“211”高校相比存在差距;国际学术前沿的重大原创性成果缺乏,介入国家重大专项核心层面的科研项目不多,科学研究成果产业化率低,不能适应海西经济社会发展提出的迫切需求。产学研用结合尚需要大力推进;学术研究与海西发展需求存在脱节现象,教师参与横向科研项目少,科技转化缺乏中试平台,专利的成熟度和转化率低;科技管理体制和运行机制等软环境建设需要加强,科技创新平台和创新创业团队的内涵建设需要着力提升;大型科研仪器设备重复购置和限制浪费比较严重,使用率和共享度低。这些都是在未来10年要着力解决的问题。

学院的学科发展不均衡,一些工科学科的发展明显滞后。物理化学、分析化学、催化化学作为传统强势学科这些年来有了长足发展。但化学工程与工艺、高分子材料、材料化学等工科学科的发展明显滞后,不能适应社会对其相关专业的人才的强势需求,更不能适应海西经济发展对其科学技术成果转化的迫切需要。均衡学科发展,强化有关工科学科的发展将是未来十年学院的发展任务之一。

学院当前的科研状况与体制与要建立研究型学院存在差距。学院缺乏在相关领域有重要影响力的专家学者,缺乏掌握国家重大项目的学术带头人,缺乏对引进高水平学者来院工作的足够吸引力。众多的缺乏需要学院在将来的十年中迎难而上,逐一克服。

学院培养的研究生的质量有待加强,博士毕业生在全国百篇优秀博士论文不能占一席之地。博士学生的人数明显偏少,这不利于学院学术的发展、继承和弘扬。

第二部分  指导思想、基本原则、发展思路及目标

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,贯彻党的教育方针,以人才培养为根本,以学科建设为龙头,以教学工作为中心,以师资队伍建设为保障。着力壮大科研实力和为社会服务水平,着力全面提升办学整体水平和综合效益。立足福建,服务海西经济建设和社会发展。坚持走理工结合、研究型强院的特色之路,为我校跻身东南强校作出更大贡献。

二、基本原则

1、坚持以人为本全面发展的原则,调动全院教职员工的积极性,互相尊重,团结合作,和谐发展;

2、坚持优先改善民生关注民生的原则,积极创造条件改善教职工的生活福利水平和工作待遇,增强学院各项事业发展的凝聚力,营造高层次人才引进和成长的良好环境;

3、坚持加强内涵建设质量提升的原则,进一步整合办学优势,推进人才队伍的梯队建设,着力培养青年教师,提高学术水平,保证学院可持续性发展;

4、坚持以项目带动的发展原则,积极策划,重点突破,统筹兼顾,以建设项目为载体,集中优势资源,促进学院全面发展;

5、坚持以改革创新为动力原则,进一步解放思想、转变观念、创新人才培养模式,深化教学方法和管理体制改革,全面提升人才培养的质量和水平。

三、发展思路

按照福州大学“面向海西建设,提升三大贡献,走区域特色创业型大学的强校之路”的基本思路和提出的“科学发展上水平、提升内涵建强校、服务海西再创业”的总体要求,着力转变发展方式。坚持以学科建设为龙头,以“211工程”三期建设为契机,通过国家重点学科和国家级平台建设,创新团队和学术梯队建设;进一步深化教学改革,创新人才培养模式,全面提升学院的教学质量和科学研究水平;以建设具有理工融合特色的,在国内外有较大影响力的,高水平研究型学院为建设目标,实现学院的跨越式发展。

四、发展目标

    经过十年的建设,使学院的学科结构布局进一步优化、各学科发展更加均衡。基本建成一支梯队健全、基础厚实、层次合理的高水平师资队伍;学科集群效应明显增强、“以工为主,理工结合”特色优势更加突出,取得一些具有国际国内先进水平的学术和科技标志性成果,若干学科方向具有较强学科相对优势、跻身国内同类学院的先进行列。实现建成相互促进、协同发展、特色鲜明的高水平研究型学院。

第三部分  主要任务、重大项目及发展举措

(一)加强学科建设与创新,提升学科发展的综合实力,构建优势独特的高水平研究型学科体系

建设目标:坚持以国家和海峡西岸地区经济社会发展以及科学技术创新等重大需求为导向,进一步优化学科布局和设置,凝炼学科研究方向,完善理工结合的学科体系;以实现国家一级重点学科建设、国家重点实验室建设和研究型学院建设为目标,整合学院资源,重点建设和培养几个高水平的优势特色学科,跻身国际先进行列;以创新学科建设机制为手段,开展跨学科研究,激活学科集成性创新和研发能力;以高水平学科人才队伍建设为主轴,加强高层次人才引进和培养,提升学科发展的核心竞争力。

主要指标:到2020年,有3-4个二级学科形成整体水平较强的优势学科,力争建成化学国家一级重点学科和化工国家重点培育学科,在科研平台建设方面,力争国家重点实验室建设的突破。在科研总量上,到2020年,我院力争科研经费由2009年的3774万增长到6000万,年增8.0%,其中纵向经费由2009年的3162万增长到4500万,年增6.1%,横向经费由2009年611万增长到1500万,年增16.1%;力争纵横比由2009年的6:1接近到3:1。在重大项目方面,到2020年,力争获得2-3项的国家重大项目(如“973计划”、“863计划”、国家科技支撑计划 、国家基金委或科技部重大专项等),力争获得3-4项的国家杰出青年科学基金资助。在纵向科研方面,到2020年,力争年国家自然科学基金获资助数达到40项。在平台建设方面,到2020年,力争国家重点实验室的立项建设。在科技产出方面,到2020年,力争发表国际顶尖刊物论文达30篇以上;力争新增授权发明专利200项以上;力争转化一批经济效益显著的应用成果,凸显学院对海西建设的石油化工、新材料、新能源等主要产业的科技支撑作用;力争获省部级科技奖励15项以上,获国家级科技奖励2-3项。

优先主题:优先发展具有综合优势和整体水平的物理化学和分析化学,使其跻身国内先进行列,实现化学国家一级重点学科建设的突破;大力扶持化工学科的建设,力争实现化工国家重点培育学科突破。加强学科交叉、坚持学科组织与机制的创新改革,激活学科集成创新能力,构筑大平台,冲击国家重点实验室建设。优先培育和引进具有国内公认、国际上有一定影响的学术带头人,学科骨干和高水平学术团队,争取国家杰出青年基金获得者和长江学者的突破。

建设举措:

1、优化学科结构,完善学科布局

瞄准学科发展前沿,服务国家和海西地区创新型经济建设以及“十二五”提出的建设东部沿海地区先进制造业重要基地和构建现代产业体系的重大需求,积极优化学科布局,强化“理工结合,理工并重,多学科协调发展”的学科体系,增强学科与国家和海西战略性新兴产业的融合,在节能环保,新能源,新材料,食品安全,生物化学和石油化工等战略性新兴产业方面,进一步加强并拓宽学科基础,强化优势学科发展,提升学科对区域经济建设的贡献度。依托物理化学和分析化学学科的优势,加强多学科联合,进一步加强光催化材料和技术,食品安全检测和生物传感技术,节能环保技术,光动力治疗药物等新药物研发,新能源和新材料开发等方面的研究,实现研究型学院的建设目标。

2、实施分层次发展战略,加强重点学科建设

坚决实施“分层次发展”战略,优先支持和发展具有较好人才队伍、基础平台、研究水平和前景广阔的学科,力争使其成为国家级二级重点学科或国家级重点培育学科。

首先,继续加强物理化学国家重点学科的建设,力争在下一轮的国家重点学科评估中保住物理化学国家重点学科地位。同时,加强分析化学学科建设,力争分析化学成为国家二级重点学科,依托物理化学和分析化学学科,实现化学一级国家重点学科的突破。

其次,做好凝聚态物理化学和清洁化工新技术2个“211工程”重点学科建设项目的建设和验收工作。并根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》继续推进“211工程”建设的精神,全力做好“211工程”四期重点学科建设的申报、建设和带动工作,通过“211工程”重点学科的建设,不断增强原有强势学科的创新力和竞争力,为国家重点学科建设夯实基础;同时推动有机化学、化学工程等弱势学科的发展,使其进入国内先进水平行列,实现化工建设成为国家重点培育学科。

3、推进学科交叉、坚持学科组织与机制的创新改革,激活学科集成创新能力

打破学术垄断和学科界限,促进学科融合与交叉,解决学科间交流不足,区分过细,合作不够的问题,举整个学院之力,依托国家重点学科、国家工程中心、教育部重点实验室和省重点实验室,集成各学科和各工程中心、各重点实验室优势,按照大的研究领域,开展跨学科研究,促进交叉学科、边缘学科和新兴高技术学科的发展,争取国家重点实验室建设的突破。同时,推进学科管理体制改革,建立健全学科建设责任机制,强化学科带头人负责制。在学科带头人、学术骨干和学术梯队之间建立经常性的对话机制,加强学科建设的评价机制,提高学科建设的投入产出比,形成激励和竞争机制。

4、着力打造学科人才高地,提升学科发展的核心竞争力

学术带头人和领军人才的缺乏是实现学科跨越发展的最大瓶颈,“十二五”要把高水平人才的引进和培养放在学科建设的中心位置,最为重中之重的工作来抓。围绕建设国家级重点学科、国家重点实验室和高水平学科平台的目标,借助中组部的“千人计划”、教育部长江学者计划、福建省“百人计划”、闽江学者计划等广揽人才的有力时机,采取“积极引进,着力培养”的举措,多管齐下,加快高层次人才引进和培养的步伐,解决国家杰出青年基金获得者、长江学者等高水平的中青年学术带头人和骨干人才紧缺的问题。在高层次人才引进上,利用“211工程”经费,给予相应的配套经费,并制定相应的扶持政策。同时,不断挖掘学科队伍内部潜力,从青年学术骨干人才中重点选拔有潜能的学科后备人才并加以重点培养,推进国家杰出青年基金获得者、长江学者等学科骨干的培养,使学科建设不仅成为创新人才培养的基地,而且是汇聚和集纳创新人才的基地。

 

(二)强化内涵建设和质量提升,构建多样化创新创业型人才培养体系

1、本科生教育

建设目标:

(1)专业建设:以教育部各专业教指委所编写的专业发展战略研究报告为依据,不断根据国家需要、社会需求,调整专业结构与布局,切实做好上述专业的发展规划,并定期研究讨论,不断修改与完善,使专业建设走向正轨。争取有的专业达到国内品牌,进入国家重点专业建设。

(2)课程建设:要花大力气推动学院精品课程建设,充分利用网络教学平台,整合与优化课程教学资源,实现课程教学资源网络化,实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、课件、教学录像以及参考资料等教学资源上网开放,为广大师生提供免费享用的优质教学资源,以此推动学院课程在教学内容、教学方法与手段、教师梯队、教材建设、教学改革等方面都有较大改善。争取有更多的课程(至少2个课程)申报国家或省级精品课程。

(3)实践教学建设:推进实验教学内容和方法改革,各实验教学模块要组织研讨,进一步增加创新性、设计性、综合性实验的比例,进一步推行教师科研成果转化为学生创新性实验的经验。争取省级实验教学的教学成果一等奖。完成国家级实验示范中心的验收和继续建设再立项工作。

(4)教学改革与研究:以制度建设为先导、以队伍建设为依托,进一步建立健全激励和约束制度,强化教学管理,深化教学改革,突出教研项目的重要地位。力争实现3个以上具有实用价值的教改课题获得立项.并取得教学成果奖。发表教学研究论文10篇以上。

建设举措:

(1)加强师资队伍建设,大力提高教师队伍的整体教学水平

具体抓三个方面的工作:一是培育名师,学院制订优惠政策,吸引知名学者、教授或有学术潜力的具备博士学位的青年教师,投入到本科教学,提升学院整体的教学科研水平。在教学教师队伍的建设方面真正做到科研和教学相融合,加强对名师教学经验与资源的总结、研究和推广,提高学院教学研究的水平;二是培训青年教师,通过规范管理,加强青年教师的教学工作培训,尽快提升青年教师的教学水平,确保教学质量;三是充分发挥老教师作用,开展传、帮、带,继续发挥其在人才培养中的作用。
    (2)推进实践教学,构建实践教学平台

以国家级实验教学示范中心为基地,进一步强化实验教学。实习教学、社会实践等环节,要加大经费投入,完善实践教学实验教学平台。加强校内外实习基地建设;要吸引高水平教师从事实践类课程的教学工作,全方位提高学生的实践能力。
    (3)加强精品课程和精品教材建设,提升课程建设整体水平

组织骨干教师主持精品课程建设,积极开发原创型教材,加强双语教学教革试点。在课程体系建设方面,重点建设2门左右省级优秀课程。  

(4)进一步完善本科教学质量评估体系,确保教学评估工作规范化

依托学校和学院两级评估体系,构建课程评估、教师教学水平评估、教学质量评估三位一体的评估方案;继续坚持学生评教、专家评教、院系领导评教“三元评教队伍”;建立顺畅、高效的质量信息反馈机制,及时解决教学中存在的各种问题。

2、研究生培养

建设举措:

(1)深化研究生教育改革。实施研究生培养模式改革和优质课程建设计划,通过立项方式支持研究生创新能力培养、研究生培养模式、培养方案和课程体系改革实践,建立有利于研究生实践创新能力形成、有利于挖掘高层次人才发展潜力、有利于提高研究生培养质量、面向新世纪科学合理的研究生培养模式和课程体系,培养具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的高质量、高水平、高素质研究生。

(2)大力提高研究生的科研创新能力。鼓励研究生瞄准学科前沿,积极投入国家项目研究,大胆开展具有原创性质的科学研究和创新实践活动,争取出高水平成果和高水平学位论文,争取一批博士学位论文入选国家优秀博士论文。

(3)进一步完善院内研究生培养单位结构。在保证传统优势研究单位的实力基础上,进一步壮大高分子、材料化学、有机化学、化学工程与工艺等非传统优势研究单位的实力规模,使其科研人员数量、科研设施、科研能力、科研成果、专业影响力都有着显著提高和进步。

(4)做好研究生培养导师的管理工作。严格把关培养导师的准入制度,加大导师对学生的引导和管理工作,坚决制止“放羊”现象,做好导师考核和评估工作,继续引进已取得重要成果的青年学者来院工作。做好引进对象的遴选工作、来院安排工作、初期的支持工作、后期的考核工作。

(5) 大力提高化学化工学院作为研究生报考单位的吸引力,加强宣传力度,大力做好研究生的招考工作、培养工作、毕业生的就业工作。彻底扭转很大一批生源需要靠调剂和生源质量不高的尴尬现实。进一步优化硕博生比例,适当提高博士生在研究生总人数中的比例。

(6)创建和谐的培养环境,做到以生为本。大力培育浓厚的学术氛围,倡导融洽的师生关系,培养学生实事求是的科学精神、坚忍不拔的科研毅力、真诚友好的合作精神。

(三)努力建设一支素质优良、结构合理、富有活力的高水平师资队伍,为建设国内同类学院一流水平的研究型学院奠定坚实的人力资源基础。

建设目标:

师资、辅助和管理服务三支队伍协调发展,结构合理、业务精湛、作风优良、富有创新创业创造活力,为建设国内同类学院一流水平的研究型学院奠定坚实的人力资源基础。

主要指标:围绕高水平学院建设,到2020年,新增院士1人、“千人计划”人选1-2人、 “长江学者”特聘教授1-2人、“国家杰出青年科学基金”获得者2-3人、“福建省高层次创业创新人才”2-3人、“闽江学者”特聘教授10人。新增高水平学科创新团队1-2个、国家级优秀教学团队1个,形成3-4个海西产业人才高地。同时,建成理论基础扎实、实验技术先进、结构合理的教学辅助队伍和数量精简的职业化、专业化、专家化的管理服务队伍。

建设举措:

1. 实施高层次拔尖人才引进、培养计划,推进学科建设

以学科建设为重点,制定学科梯队、教学团队和创新团队建设规划,以及高层次拔尖人才引进、培养计划。每年从学院重点学科建设经费中划拨出一部分,作为面向国内外引进高层次优秀人才的配套经费,重点引进大师级领军人物、优秀的学科带头人和具有实践工作经历的中青年优秀学术骨干。健全和完善学科带头人、学术带头人、教学名师、中青年骨干教师、优秀主讲教师等的选拔、培养管理制度。采取“择优选拔、重点扶植、动态管理”等一系列措施,选拔培养一批教学、科研成绩卓著,在国内外知名的中青年学科带头人、教学名师。充分发挥高层次拔尖人才在学科团队中的引领作用,推进学科建设。

2. 实施中青年教师学术水平提升计划,优化师资队伍素质结构

为满足研究型学院对师资队伍的要求,结合团队建设,实施中青年教师学术水平提升计划。每年选派中青年教师到国内外的重点大学或科研院所在职攻读博士学位或合作研究,以促进教师知识结构更新,提高教学和科研创新能力,优化师资队伍学历结构、学缘结构,提升教师队伍的整体水平。

3. 实施教师实践能力培训计划,为培养高级应用型人才提供师资保障

突出工程实践和社会实践的重要性,注重培养具有较强实践能力和创新精神的高级应用型人才,实施教师实践能力培训计划。对毕业后直接分配到我院工作的教师,在条件许可的情况下,根据专业特点有选择将其送到企业进行为期半年至一年的实践技能培训,并力争常态化。以增加教师的工程背景,提高其实践能力,更新其知识结构,为培养高级应用型人才提供师资保障。

(四)深化学院管理体制改革,构建充满生机活力的管理体制

建设目标:

围绕学校发展的战略目标定位和体制改革,以科学发展观为指导,理顺院内管理体制和运行机制,引入竞争、激励和约束机制,构建富有生机活力的院内管理体制,为实现研究型学院提供良好的制度基础。到2018年,即到建校六十周年实现东南强校建设目标时,建立起比较健全完善的、体现科学、依法、民主、充满生机和活力的学院管理体制。

主要举措:

1、要积极引导、立足长远,努力开拓各种创收途径,实现学院创收的可持续发展,为健全院内管理体制提供坚实的经济基础。

2、深化教职工绩效考核改革,制定科学的方法,建立起合理的竞争、激励和约束机制,为健全院内管理体制提供基本的制度保障。

3、理顺学院与院内各单位的责权利关系,调动院内各单位的积极性。做到房产等各种资源的有效、公平公正利用。

(五)不断提升学院软实力,构建以人为本的和谐学院氛围

建设目标:

全面提升学院党建工作水平,推进党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设,建好一个领导班子和两支队伍;努力营造和谐的学院人文环境氛围,提升学院软实力,为学院科学发展提供坚强的组织保障和人员保障。

主要举措:

1、进一步加强大学生思想政治教育工作,创新思路,紧跟时代与社会要求,提高学生的综合素质,真正实现人的全面发展,切实提高学生的创造能力与创业能力。

2、深化监督体制改革,发挥学院教职工代表大会、纪律检查委员会等对学院工作的监督作用。

3、提升学院对各单位及全体师生的公共服务水平,提高人文关怀,建立健全有效顺畅的信息反馈渠道,改善民生。

4、进一步加强师德师风建设,完善考评制度,为培养优秀人才提供师资保证。

5、逐步建立校友工作联络机制,不断提升服务校友的能力与水平,用好校友资源,构建可持续的校友工作机制。

 

 

 

 

福州大学化学化工学院中长期发展规划纲要

(2010-2020年)

(征求意见稿)

 

根据福州大学中长期发展规划纲要的指导思想和总体目标,结合我院实际,编制《福州大学化学化工学院中长期发展规划纲要》。

第一部分  发展基础、面临的机遇和挑战

一、“十五”以来学院事业发展回顾

(一)主要成就

过去的十年,是我校全面建设创业型东南强校的第一阶段。在学校学院党委正确领导下,我院凝聚全体师生员工共同努力,发扬学校及学院的精神,经过建设,顺利实现了“十五”、“十一五”事业发展预期目标,许多数量和质量指标取得了历史性突破。学院办学综合实力、水平和效益快速上升,各项事业走上了持续、快速发展的轨道。

1.学科建设成效明显,科技成果显著,成果贡献率大幅提升

以学科建设为龙头,重点学科和学位点建设同时并进。“十五”以来,获得1个物理化学国家重点学科,省级重点学科由“九五”0个发展到“十五”至今的5个;新增1个博士后流动站,一级学科博士学位授权点实现零的突破增至2个,二级学科博士点由4个增至17个;新增一级学科硕士学位授予点2个,二级学科硕士学位授予点由5个增至16个,工程硕士学位授权领域增加到2个。学院以国家重点实验室建设为目标,形成以国家工程技术研究中心为核心、部省级重点实验室和工程技术中心等研究机构为支撑的研究型学院的科技创新平台。目前学院有“国家化肥催化剂工程研究中心”和“国家环境光催化工程技术研究中心”2个国家级科研平台,还有教育部食品安全分析与检测技术重点实验室、福建省固体材料化学重点实验室、福建省产品质量和食品安全检测试剂与仪器工程技术研究中心、福建省功能材料技术开发基地等一批省部级科研平台。

“十五”以来共获得9项“973项目”及课题、7项“863项目”及课题,5项科技部支撑计划,37项“福建省重大科技专项”;共获得110项国家基金资助项目。年科研经费总量达到2429.3万元人民币。特别是2010年国家自然科学基金的获批和福建省自然科学基金获批的项目数创历史最高,2010年新立项国家自然科学基金项目达25项,比上年度增长9项;到院各类纵向科研经费达3000多万。通过政策调动起了老师争取横向项目积极性,加强产学研工作,充分发挥应用学科的优势,加强科技成果转化和技术转移;加强“食品安全分析与检测技术教育部重点实验室”、“光催化省部重点实验室”和十三个研究所的建设,推动汽车尾气催化净化器、光催化技术及其系列产品、安全检测技术、醋酸甲酯技术、新型光记录介质材料开发、制药等项目的产业化。“十五”以来共到校横向科研经费4013万元。共获得26项省部级科学技术奖,自然科学类26项;专利授权量达到119件,其中授权发明专利占76.5%,专利授权总量2010年是2000年的4倍;科技论文被国际三大检索收录近1000篇,收录总数2010年比2000年增长150%。

2.深化了本科教育教学改革,提升人才培养质量和效益

学院上下牢固树立“以人为本、质量为先”的办学理念,本科教育长期坚持“分层次、多规格、因材施教”多样性人才培养战略:国家理科化学人才培养基地实施“以探索为本”的英才培养模式,培养“理工结合、高素质、厚基础、强能力”的高水平化学基础科学研究拔尖创新人才;学院还推行“双学位、双专业、主辅修”制等跨学科、跨专业、知识交叉融合的复合型人才培养模式;实行“大类招生、大类培养、个性化分流”的人才培养模式。

教学改革成效显著。扎实推进教学“质量工程”(一期)建设,取得一批较好的成果。我院共获国家级质量工程项目12项,福建省质量工程项目   17项,其中,国家级实验示范中心1个,国家级特色专业2个,国家级精品课程1门,国家级教学团队1个;福建省人才培养模式创新实验区1个,福建省精品课程3门,省级教学团队1个。依托各类质量工程项目,我院教学改革成果显著。“十五”以来我院共获省级教学成果1项。

办学质量显著提高。学院根据福州大学提出的建设东南强校和由教学型向教学研究型转变的整体发展目标和思路,福州大学2007年获得教育部本科教学工作水平评估优秀等级。通过2007年的本科评建工作,我院本科评建工作走在学校的前列,取得较好成绩。促进人才培养质量的提高,在为研究生层次输送优秀生源的同时,坚持以应用为目的基础研究,理工结合、理论研究与应用研究相结合的教学特色,为国家和福建省经济建设培养高水平的应用型人才。本科生在各类高水平学科竞赛舞台上表现优异,“十五”以来,已获得省级以上奖30项。

继续加强化学理科基地的建设,努力把理科基地班建成国内同类大学中具有一流水平和富有特色的化学理科人才培养基地。通过基地班幅射作用,带动院其他专业学生思想素质和业务素质的提高。加强对本科生考研工作的动员和指导,“十五”期间基地班考研率达90%,全院考研率达35%。

实践教学中心进入国家级行列。化学化工学院实验教学中心在2007年被批准为“国家级实验教学示范中心”建设单位。建立学院实验教学中心公用实验平台和各专业学科实验平台,提高设备的利用率,实现资源共享,积极为教学、科研服务。同时加强实验教学队伍建设,建立专、兼职结合的实验教学队伍,采取措施,鼓励教师积极参与到实验教学中来。

3.研究生招生规模不断扩大,研究生培养质量不断提高

研究生教育形成博士、硕士、专业学位硕士多层次培养,学术型、应用型学位教育和专业学位教育多类型并举,硕博连读同步推进的格局。学院确定了以科研立项、以提高研究生培养水平、以产生标志性研究成果等促进科研水平提高的发展思路,并取得了显著成效。在校研究生数达772人,其中博士研究生151人,硕士研究生621人。进一步完善研究生管理机构,提高研究生培养质量。提高研究生创新能力和实践能力。进一步完善研究生招生考试与录取工作,提高研究生生源质量;改革研究生课程体系和教学方法,部分专业课程实施双语教学或英语授课,提高研究生的外文写作能力和学术交流能力;鼓励开设边缘学科、交叉学科的新型课程,进一步加强和改进前沿讲座和文献综述等课程的教学;严格执行学位论文的匿名审阅和答辩程序,树立严谨求实、大胆创新的学术风气;按照分类指导的原则,确立不同学科、不同层次和不同类别的研究生培养目标和培养方案,提高研究生的创新能力。十五以来我院共获得福建省研究生创新教育研究基地X个,获国家百篇优博论文提名奖3项。

4、科研、师资队伍进一步得到加强,结构不断优化

“十五”以来,学院师资队伍建设得到进一步的加强。我院付贤智教授当选为中国工程院院士,共引进各类高水平人才60人,其中闽江学者8人,博士后16人,博士36人。目前我院师资队伍中专任教师总人数160人,其中中国工程院院士2名,闽江学者9人;正高职称54人,占教师总数的34%,博士110人,占69%,在职攻读博士学位15人。45岁以下教师116人,占教师总数的72.5%。在校第三轮岗位聘任中,校聘特级岗10人、一级岗21人、二级岗11人、三级岗9人。占全校校聘岗位数的23%。

5.学院管理体制和机制的改革,完善或建立了一系列学院规章制度

“十五”期间,学院根据学科发展的需要,提出学科布局调整的方案:即学院在院本部设5个系和1个实验中心的方案,形成依托化学和化学工程二个基础学科的管理体制。在“十一五”期间在学校建设创业型东南强校的号召下,2010年学院又将二级单位调整为教学单位和科研单位双重并行机构。设立化学系、化工系和实验中心等三个教学单位,负责全院的教学工作;设立和完善了国家工程中心、省部级重点实验室及工程中心和校院级研究所等15个科研单位,并作为学院的基本行政管理单元。明确了教职员工教学和科研双重职责的权利和义务;明确了院领导、系所负责人的行政责任和学术责任;明晰了民主决策为主要内容的学院议事和各项规章制度;建立了以教学委员会民主评价教师教学质量和核定工作量的机制,学术委员会民主评价研究单位科研绩效的机制。这些为新体制下调动全员积极性,推动学科建设的发展奠定了基础。

(二)存在的问题

“十五”以来,在学院党委的领导下,各项事业蓬勃发展,充分发挥理工结合、基础研究和应用研究相结合的优势,以学科建设为龙头,以深化教学改革和内部管理体系改革为动力,以加强党建和思想政治工作为保证,大力实施人才强院战略,进一步提高人才培养质量和师资队伍建设水平,为实现建设东南强校和全国同类学院一流水平的研究型学院目标,为促进海峡西岸经济区建设,为国家和本省经济发展提供优质的人力资源和智力支持做出了学院应有的贡献。但我们也清醒地看到,在学院建设和发展过程中,还存在着不少的矛盾和问题,主要有:

1、学科建设与实现东南强校和全国同类学院一流水平的研究型学院目标的要求尚存在较大差距

学科建设在形成特色、优势以及综合实力等方面与全国同类学院一流水平的研究型学院相比,还存在较大差距和不足。学科发展整体水平不高、综合实力不强,学科相对优势不明显,各个学科领域的发展极不平衡,特别是在国内高校中具有相对优势的学科领域很少;高水平学科带头人和学术骨干不足的状况没有明显改观;学科建设的保障和激励机制不健全;多学科交叉、融合的广度和深度不够。

2、制约人才培养质量提升的主要弱项仍然存在

人才培养的规模、结构、质量、效益的协调发展亟待加强。学院青年教师队伍所占比例大,青年教师尚需过教学关、科研关、实践关,教学质量亟待提高;高职称教师拥有量多,但是高职称教师上本科生课程少,高职称教师教学投入不足;人才队伍实践教学能力较弱,原始创新能力不足,对学生的实践创新与创业能力培养还不够明确;国家级教育教学改革和质量工程项目及成果少。

3、科技创新对区域经济社会发展的支撑度和贡献率不够

自主创新能力相对薄弱,对区域经济社会发展的支撑度和贡献率不够。尚未实现以我院教师作为首席科学家的国家“973计划”或国家自然科学基金重大项目零的突破;仍未申请到国家重点实验室或国家级科技创新团队;化学、化工学科发展极不平衡;高端或领军人才与“985”或其他“211”院校或全国同类学院相比,还存在很大差距;科技成果的转化率还不够高,还应继续提升对区域经济社会发展的支撑度和贡献率。

4、高层次人才不足,制约学院提升核心竞争力

“长江学者”特聘教授、“杰青”等领军人才空缺;在国际国内学术界有影响力的高层次拔尖人才和学科带头人稀缺;大师级人才和有国际影响的学者太少。

二、未来十年学院发展面临的机遇与挑战

(一)机遇

《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区建设的若干意见》的出台,给海峡西岸经济区域发展注入了强劲的活力,省“十二五”期间也明确了石油化工为主导产业之一,另外也将生物与新医药、新材料、新能源、节能环保等与化学化工相关的新兴产业作为发展重点之一。这些都将为化学化工学院的发展创造良好的外部经济环境。

《福建省教育中长期规划(2010-2020)》明确提出推进福州大学“211工程”建设,使其综合实力进入国内省属“211工程”高等学校先进行列。福建省对福州大学的发展寄予了厚望,这也将为学院的发展提供了良好的省内发展环境。

随着学校在未来十年内全面建设创业型东南强校工作的推进,学校肯定会对化学化工学院的发展给予大力支持,因而学院势必会迎来一个新的发展高峰。

社会对化学化工的发展寄予了很大的期待。随着传统能源的渐渐耗尽、环境问题越来越受到重视、材料科学的日益发展、生物医药和化学医药行业的大力发展等都给化学化工学科的发展提供了良好的发展机遇。

(二)挑战

学院的学术影响力不够强,和“985”高校或发达地区“211”高校相比存在差距;国际学术前沿的重大原创性成果缺乏,介入国家重大专项核心层面的科研项目不多,科学研究成果产业化率低,不能适应海西经济社会发展提出的迫切需求。产学研用结合尚需要大力推进;学术研究与海西发展需求存在脱节现象,教师参与横向科研项目少,科技转化缺乏中试平台,专利的成熟度和转化率低;科技管理体制和运行机制等软环境建设需要加强,科技创新平台和创新创业团队的内涵建设需要着力提升;大型科研仪器设备重复购置和限制浪费比较严重,使用率和共享度低。这些都是在未来10年要着力解决的问题。

学院的学科发展不均衡,一些工科学科的发展明显滞后。物理化学、分析化学、催化化学作为传统强势学科这些年来有了长足发展。但化学工程与工艺、高分子材料、材料化学等工科学科的发展明显滞后,不能适应社会对其相关专业的人才的强势需求,更不能适应海西经济发展对其科学技术成果转化的迫切需要。均衡学科发展,强化有关工科学科的发展将是未来十年学院的发展任务之一。

学院当前的科研状况与体制与要建立研究型学院存在差距。学院缺乏在相关领域有重要影响力的专家学者,缺乏掌握国家重大项目的学术带头人,缺乏对引进高水平学者来院工作的足够吸引力。众多的缺乏需要学院在将来的十年中迎难而上,逐一克服。

学院培养的研究生的质量有待加强,博士毕业生在全国百篇优秀博士论文不能占一席之地。博士学生的人数明显偏少,这不利于学院学术的发展、继承和弘扬。

第二部分  指导思想、基本原则、发展思路及目标

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,贯彻党的教育方针,以人才培养为根本,以学科建设为龙头,以教学工作为中心,以师资队伍建设为保障。着力壮大科研实力和为社会服务水平,着力全面提升办学整体水平和综合效益。立足福建,服务海西经济建设和社会发展。坚持走理工结合、研究型强院的特色之路,为我校跻身东南强校作出更大贡献。

二、基本原则

1、坚持以人为本全面发展的原则,调动全院教职员工的积极性,互相尊重,团结合作,和谐发展;

2、坚持优先改善民生关注民生的原则,积极创造条件改善教职工的生活福利水平和工作待遇,增强学院各项事业发展的凝聚力,营造高层次人才引进和成长的良好环境;

3、坚持加强内涵建设质量提升的原则,进一步整合办学优势,推进人才队伍的梯队建设,着力培养青年教师,提高学术水平,保证学院可持续性发展;

4、坚持以项目带动的发展原则,积极策划,重点突破,统筹兼顾,以建设项目为载体,集中优势资源,促进学院全面发展;

5、坚持以改革创新为动力原则,进一步解放思想、转变观念、创新人才培养模式,深化教学方法和管理体制改革,全面提升人才培养的质量和水平。

三、发展思路

按照福州大学“面向海西建设,提升三大贡献,走区域特色创业型大学的强校之路”的基本思路和提出的“科学发展上水平、提升内涵建强校、服务海西再创业”的总体要求,着力转变发展方式。坚持以学科建设为龙头,以“211工程”三期建设为契机,通过国家重点学科和国家级平台建设,创新团队和学术梯队建设;进一步深化教学改革,创新人才培养模式,全面提升学院的教学质量和科学研究水平;以建设具有理工融合特色的,在国内外有较大影响力的,高水平研究型学院为建设目标,实现学院的跨越式发展。

四、发展目标

    经过十年的建设,使学院的学科结构布局进一步优化、各学科发展更加均衡。基本建成一支梯队健全、基础厚实、层次合理的高水平师资队伍;学科集群效应明显增强、“以工为主,理工结合”特色优势更加突出,取得一些具有国际国内先进水平的学术和科技标志性成果,若干学科方向具有较强学科相对优势、跻身国内同类学院的先进行列。实现建成相互促进、协同发展、特色鲜明的高水平研究型学院。

第三部分  主要任务、重大项目及发展举措

(一)加强学科建设与创新,提升学科发展的综合实力,构建优势独特的高水平研究型学科体系

建设目标:坚持以国家和海峡西岸地区经济社会发展以及科学技术创新等重大需求为导向,进一步优化学科布局和设置,凝炼学科研究方向,完善理工结合的学科体系;以实现国家一级重点学科建设、国家重点实验室建设和研究型学院建设为目标,整合学院资源,重点建设和培养几个高水平的优势特色学科,跻身国际先进行列;以创新学科建设机制为手段,开展跨学科研究,激活学科集成性创新和研发能力;以高水平学科人才队伍建设为主轴,加强高层次人才引进和培养,提升学科发展的核心竞争力。

主要指标:到2020年,有3-4个二级学科形成整体水平较强的优势学科,力争建成化学国家一级重点学科和化工国家重点培育学科,在科研平台建设方面,力争国家重点实验室建设的突破。在科研总量上,到2020年,我院力争科研经费由2009年的3774万增长到6000万,年增8.0%,其中纵向经费由2009年的3162万增长到4500万,年增6.1%,横向经费由2009年611万增长到1500万,年增16.1%;力争纵横比由2009年的6:1接近到3:1。在重大项目方面,到2020年,力争获得2-3项的国家重大项目(如“973计划”、“863计划”、国家科技支撑计划 、国家基金委或科技部重大专项等),力争获得3-4项的国家杰出青年科学基金资助。在纵向科研方面,到2020年,力争年国家自然科学基金获资助数达到40项。在平台建设方面,到2020年,力争国家重点实验室的立项建设。在科技产出方面,到2020年,力争发表国际顶尖刊物论文达30篇以上;力争新增授权发明专利200项以上;力争转化一批经济效益显著的应用成果,凸显学院对海西建设的石油化工、新材料、新能源等主要产业的科技支撑作用;力争获省部级科技奖励15项以上,获国家级科技奖励2-3项。

优先主题:优先发展具有综合优势和整体水平的物理化学和分析化学,使其跻身国内先进行列,实现化学国家一级重点学科建设的突破;大力扶持化工学科的建设,力争实现化工国家重点培育学科突破。加强学科交叉、坚持学科组织与机制的创新改革,激活学科集成创新能力,构筑大平台,冲击国家重点实验室建设。优先培育和引进具有国内公认、国际上有一定影响的学术带头人,学科骨干和高水平学术团队,争取国家杰出青年基金获得者和长江学者的突破。

建设举措:

1、优化学科结构,完善学科布局

瞄准学科发展前沿,服务国家和海西地区创新型经济建设以及“十二五”提出的建设东部沿海地区先进制造业重要基地和构建现代产业体系的重大需求,积极优化学科布局,强化“理工结合,理工并重,多学科协调发展”的学科体系,增强学科与国家和海西战略性新兴产业的融合,在节能环保,新能源,新材料,食品安全,生物化学和石油化工等战略性新兴产业方面,进一步加强并拓宽学科基础,强化优势学科发展,提升学科对区域经济建设的贡献度。依托物理化学和分析化学学科的优势,加强多学科联合,进一步加强光催化材料和技术,食品安全检测和生物传感技术,节能环保技术,光动力治疗药物等新药物研发,新能源和新材料开发等方面的研究,实现研究型学院的建设目标。

2、实施分层次发展战略,加强重点学科建设

坚决实施“分层次发展”战略,优先支持和发展具有较好人才队伍、基础平台、研究水平和前景广阔的学科,力争使其成为国家级二级重点学科或国家级重点培育学科。

首先,继续加强物理化学国家重点学科的建设,力争在下一轮的国家重点学科评估中保住物理化学国家重点学科地位。同时,加强分析化学学科建设,力争分析化学成为国家二级重点学科,依托物理化学和分析化学学科,实现化学一级国家重点学科的突破。

其次,做好凝聚态物理化学和清洁化工新技术2个“211工程”重点学科建设项目的建设和验收工作。并根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》继续推进“211工程”建设的精神,全力做好“211工程”四期重点学科建设的申报、建设和带动工作,通过“211工程”重点学科的建设,不断增强原有强势学科的创新力和竞争力,为国家重点学科建设夯实基础;同时推动有机化学、化学工程等弱势学科的发展,使其进入国内先进水平行列,实现化工建设成为国家重点培育学科。

3、推进学科交叉、坚持学科组织与机制的创新改革,激活学科集成创新能力

打破学术垄断和学科界限,促进学科融合与交叉,解决学科间交流不足,区分过细,合作不够的问题,举整个学院之力,依托国家重点学科、国家工程中心、教育部重点实验室和省重点实验室,集成各学科和各工程中心、各重点实验室优势,按照大的研究领域,开展跨学科研究,促进交叉学科、边缘学科和新兴高技术学科的发展,争取国家重点实验室建设的突破。同时,推进学科管理体制改革,建立健全学科建设责任机制,强化学科带头人负责制。在学科带头人、学术骨干和学术梯队之间建立经常性的对话机制,加强学科建设的评价机制,提高学科建设的投入产出比,形成激励和竞争机制。

4、着力打造学科人才高地,提升学科发展的核心竞争力

学术带头人和领军人才的缺乏是实现学科跨越发展的最大瓶颈,“十二五”要把高水平人才的引进和培养放在学科建设的中心位置,最为重中之重的工作来抓。围绕建设国家级重点学科、国家重点实验室和高水平学科平台的目标,借助中组部的“千人计划”、教育部长江学者计划、福建省“百人计划”、闽江学者计划等广揽人才的有力时机,采取“积极引进,着力培养”的举措,多管齐下,加快高层次人才引进和培养的步伐,解决国家杰出青年基金获得者、长江学者等高水平的中青年学术带头人和骨干人才紧缺的问题。在高层次人才引进上,利用“211工程”经费,给予相应的配套经费,并制定相应的扶持政策。同时,不断挖掘学科队伍内部潜力,从青年学术骨干人才中重点选拔有潜能的学科后备人才并加以重点培养,推进国家杰出青年基金获得者、长江学者等学科骨干的培养,使学科建设不仅成为创新人才培养的基地,而且是汇聚和集纳创新人才的基地。

 

(二)强化内涵建设和质量提升,构建多样化创新创业型人才培养体系

1、本科生教育

建设目标:

(1)专业建设:以教育部各专业教指委所编写的专业发展战略研究报告为依据,不断根据国家需要、社会需求,调整专业结构与布局,切实做好上述专业的发展规划,并定期研究讨论,不断修改与完善,使专业建设走向正轨。争取有的专业达到国内品牌,进入国家重点专业建设。

(2)课程建设:要花大力气推动学院精品课程建设,充分利用网络教学平台,整合与优化课程教学资源,实现课程教学资源网络化,实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、课件、教学录像以及参考资料等教学资源上网开放,为广大师生提供免费享用的优质教学资源,以此推动学院课程在教学内容、教学方法与手段、教师梯队、教材建设、教学改革等方面都有较大改善。争取有更多的课程(至少2个课程)申报国家或省级精品课程。

(3)实践教学建设:推进实验教学内容和方法改革,各实验教学模块要组织研讨,进一步增加创新性、设计性、综合性实验的比例,进一步推行教师科研成果转化为学生创新性实验的经验。争取省级实验教学的教学成果一等奖。完成国家级实验示范中心的验收和继续建设再立项工作。

(4)教学改革与研究:以制度建设为先导、以队伍建设为依托,进一步建立健全激励和约束制度,强化教学管理,深化教学改革,突出教研项目的重要地位。力争实现3个以上具有实用价值的教改课题获得立项.并取得教学成果奖。发表教学研究论文10篇以上。

建设举措:

(1)加强师资队伍建设,大力提高教师队伍的整体教学水平

具体抓三个方面的工作:一是培育名师,学院制订优惠政策,吸引知名学者、教授或有学术潜力的具备博士学位的青年教师,投入到本科教学,提升学院整体的教学科研水平。在教学教师队伍的建设方面真正做到科研和教学相融合,加强对名师教学经验与资源的总结、研究和推广,提高学院教学研究的水平;二是培训青年教师,通过规范管理,加强青年教师的教学工作培训,尽快提升青年教师的教学水平,确保教学质量;三是充分发挥老教师作用,开展传、帮、带,继续发挥其在人才培养中的作用。
    (2)推进实践教学,构建实践教学平台

以国家级实验教学示范中心为基地,进一步强化实验教学。实习教学、社会实践等环节,要加大经费投入,完善实践教学实验教学平台。加强校内外实习基地建设;要吸引高水平教师从事实践类课程的教学工作,全方位提高学生的实践能力。
    (3)加强精品课程和精品教材建设,提升课程建设整体水平

组织骨干教师主持精品课程建设,积极开发原创型教材,加强双语教学教革试点。在课程体系建设方面,重点建设2门左右省级优秀课程。  

(4)进一步完善本科教学质量评估体系,确保教学评估工作规范化

依托学校和学院两级评估体系,构建课程评估、教师教学水平评估、教学质量评估三位一体的评估方案;继续坚持学生评教、专家评教、院系领导评教“三元评教队伍”;建立顺畅、高效的质量信息反馈机制,及时解决教学中存在的各种问题。

2、研究生培养

建设举措:

(1)深化研究生教育改革。实施研究生培养模式改革和优质课程建设计划,通过立项方式支持研究生创新能力培养、研究生培养模式、培养方案和课程体系改革实践,建立有利于研究生实践创新能力形成、有利于挖掘高层次人才发展潜力、有利于提高研究生培养质量、面向新世纪科学合理的研究生培养模式和课程体系,培养具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的高质量、高水平、高素质研究生。

(2)大力提高研究生的科研创新能力。鼓励研究生瞄准学科前沿,积极投入国家项目研究,大胆开展具有原创性质的科学研究和创新实践活动,争取出高水平成果和高水平学位论文,争取一批博士学位论文入选国家优秀博士论文。

(3)进一步完善院内研究生培养单位结构。在保证传统优势研究单位的实力基础上,进一步壮大高分子、材料化学、有机化学、化学工程与工艺等非传统优势研究单位的实力规模,使其科研人员数量、科研设施、科研能力、科研成果、专业影响力都有着显著提高和进步。

(4)做好研究生培养导师的管理工作。严格把关培养导师的准入制度,加大导师对学生的引导和管理工作,坚决制止“放羊”现象,做好导师考核和评估工作,继续引进已取得重要成果的青年学者来院工作。做好引进对象的遴选工作、来院安排工作、初期的支持工作、后期的考核工作。

(5) 大力提高化学化工学院作为研究生报考单位的吸引力,加强宣传力度,大力做好研究生的招考工作、培养工作、毕业生的就业工作。彻底扭转很大一批生源需要靠调剂和生源质量不高的尴尬现实。进一步优化硕博生比例,适当提高博士生在研究生总人数中的比例。

(6)创建和谐的培养环境,做到以生为本。大力培育浓厚的学术氛围,倡导融洽的师生关系,培养学生实事求是的科学精神、坚忍不拔的科研毅力、真诚友好的合作精神。

(三)努力建设一支素质优良、结构合理、富有活力的高水平师资队伍,为建设国内同类学院一流水平的研究型学院奠定坚实的人力资源基础。

建设目标:

师资、辅助和管理服务三支队伍协调发展,结构合理、业务精湛、作风优良、富有创新创业创造活力,为建设国内同类学院一流水平的研究型学院奠定坚实的人力资源基础。

主要指标:围绕高水平学院建设,到2020年,新增院士1人、“千人计划”人选1-2人、 “长江学者”特聘教授1-2人、“国家杰出青年科学基金”获得者2-3人、“福建省高层次创业创新人才”2-3人、“闽江学者”特聘教授10人。新增高水平学科创新团队1-2个、国家级优秀教学团队1个,形成3-4个海西产业人才高地。同时,建成理论基础扎实、实验技术先进、结构合理的教学辅助队伍和数量精简的职业化、专业化、专家化的管理服务队伍。

建设举措:

1. 实施高层次拔尖人才引进、培养计划,推进学科建设

以学科建设为重点,制定学科梯队、教学团队和创新团队建设规划,以及高层次拔尖人才引进、培养计划。每年从学院重点学科建设经费中划拨出一部分,作为面向国内外引进高层次优秀人才的配套经费,重点引进大师级领军人物、优秀的学科带头人和具有实践工作经历的中青年优秀学术骨干。健全和完善学科带头人、学术带头人、教学名师、中青年骨干教师、优秀主讲教师等的选拔、培养管理制度。采取“择优选拔、重点扶植、动态管理”等一系列措施,选拔培养一批教学、科研成绩卓著,在国内外知名的中青年学科带头人、教学名师。充分发挥高层次拔尖人才在学科团队中的引领作用,推进学科建设。

2. 实施中青年教师学术水平提升计划,优化师资队伍素质结构

为满足研究型学院对师资队伍的要求,结合团队建设,实施中青年教师学术水平提升计划。每年选派中青年教师到国内外的重点大学或科研院所在职攻读博士学位或合作研究,以促进教师知识结构更新,提高教学和科研创新能力,优化师资队伍学历结构、学缘结构,提升教师队伍的整体水平。

3. 实施教师实践能力培训计划,为培养高级应用型人才提供师资保障

突出工程实践和社会实践的重要性,注重培养具有较强实践能力和创新精神的高级应用型人才,实施教师实践能力培训计划。对毕业后直接分配到我院工作的教师,在条件许可的情况下,根据专业特点有选择将其送到企业进行为期半年至一年的实践技能培训,并力争常态化。以增加教师的工程背景,提高其实践能力,更新其知识结构,为培养高级应用型人才提供师资保障。

(四)深化学院管理体制改革,构建充满生机活力的管理体制

建设目标:

围绕学校发展的战略目标定位和体制改革,以科学发展观为指导,理顺院内管理体制和运行机制,引入竞争、激励和约束机制,构建富有生机活力的院内管理体制,为实现研究型学院提供良好的制度基础。到2018年,即到建校六十周年实现东南强校建设目标时,建立起比较健全完善的、体现科学、依法、民主、充满生机和活力的学院管理体制。

主要举措:

1、要积极引导、立足长远,努力开拓各种创收途径,实现学院创收的可持续发展,为健全院内管理体制提供坚实的经济基础。

2、深化教职工绩效考核改革,制定科学的方法,建立起合理的竞争、激励和约束机制,为健全院内管理体制提供基本的制度保障。

3、理顺学院与院内各单位的责权利关系,调动院内各单位的积极性。做到房产等各种资源的有效、公平公正利用。

(五)不断提升学院软实力,构建以人为本的和谐学院氛围

建设目标:

全面提升学院党建工作水平,推进党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设,建好一个领导班子和两支队伍;努力营造和谐的学院人文环境氛围,提升学院软实力,为学院科学发展提供坚强的组织保障和人员保障。

主要举措:

1、进一步加强大学生思想政治教育工作,创新思路,紧跟时代与社会要求,提高学生的综合素质,真正实现人的全面发展,切实提高学生的创造能力与创业能力。

2、深化监督体制改革,发挥学院教职工代表大会、纪律检查委员会等对学院工作的监督作用。

3、提升学院对各单位及全体师生的公共服务水平,提高人文关怀,建立健全有效顺畅的信息反馈渠道,改善民生。

4、进一步加强师德师风建设,完善考评制度,为培养优秀人才提供师资保证。

5、逐步建立校友工作联络机制,不断提升服务校友的能力与水平,用好校友资源,构建可持续的校友工作机制。

 

 

 

 

 

福州大学化学化工学院第三届教职工代表大会 工会会员代表大会

第四次会议决议(草案)

 

    福州大学化学化工学院第三届教职工代表大会暨工会会员代表大会第四次会议于2011年4月21日上午召开。这次会议是我校认真学习贯彻全国全省教育工作会议的精神以及国家、福建省和学校中长期教育发展规划纲要精神,深入开展创先争优活动,全面启动我校创业型东南强校第二阶段建设的关键时期召开的一次重要会议。

    会议期间,代表们认真听取了王绪绪院长关于《福州大学化学化工学院中长期发展规划纲要(2010—2020年)》与《福州大学化学化工学院“十二五”规划纲要》主要内容的说明,以及学院2011年度的重点工作安排。 “纲要”对我院过去5—10年的发展作了全面的总结和回顾;分析了“十二五”和今后十年学院所面临的机遇和挑战;提出了我院在“十二五”和今后十年期间总体发展思路、发展目标与建设举措。代表们一致认为:“两个规划纲要”中对学院过去十年期间的工作总结实事求是,对今后5—10年提出的学院发展与建设目标,工作任务和建设举措切实可行。“两个规划纲要”提出的工作思路明晰,工作重点突出,符合学院发展的趋势,对今后我院朝研究型学院发展具有重要的指导意义。

     会议审议并表决通过了《福州大学化学化工学院中长期发展规划纲要(2010—2020年)》和《福州大学化学化工学院“十二五”规划纲要》。会议强调指出,今后十年特别“十二五”期间,是我校全面建设创业型东南强校的关键时期,也是我院创建研究型学院的关键时期。如何抓住这一时期的发展机遇,充分调动全院师生员工的积极性,凝聚人心,明确目标,奋发进取,对于全面推进学院各项事业的科学发展,具有十分重要的意义。

    会议要求全院师生员工要高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,认真学习全国,全省教育工作会议精神,以及国家、福建省和福州大学中长期和“十二五”发展规划纲要精神。统一思想,同心同德,狠抓落实,积极组织实施学院中长期和“十二五”发展规划,加快推进研究型学院的建设与发展。

 

 

化学化工学院召开三届四次教代会、工代会

    4月21日上午,化学化工学院第三届四次教职工代表大会暨工会会员代表大会在嘉锡楼学院报告厅隆重开幕,学院领导和全体教代会代表、列席代表出席会议。会议期间,代表们认真听取了王绪绪院长关于《福州大学化学化工学院中长期发展规划纲要(2010—2020年)》与《福州大学化学化工学院“十二五”规划纲要》主要内容的说明,以及学院2011年度的重点工作安排。“纲要”对我院过去5—10年的发展作了全面的总结和回顾;分析了“十二五”和今后十年学院所面临的机遇和挑战;提出了我院在“十二五”和今后十年期间总体发展思路、发展目标与建设举措。与会代表对提交会议讨论的《化学化工学院十二五规划纲要》和《化学化工学院中长期发展规划纲要》提出了很好的建议。会议强调指出,今后十年特别“十二五”期间,是我校全面建设创业型东南强校的关键时期,也是我院创建研究型学院的关键时期。如何抓住这一时期的发展机遇,充分调动全院师生员工的积极性,凝聚人心,明确目标,奋发进取,对于全面推进学院各项事业的科学发展,具有十分重要的意义。会议审议并表决通过了《福州大学化学化工学院中长期发展规划纲要(2010—2020年)》和《福州大学化学化工学院“十二五”规划纲要》。

                                    化学化工学院

                                        林树坤

 

 

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